《党政领导干部公开选拔和竞争上岗考试大纲》学习读本-(上.下册)-(2009年9月修订) 内容简介

党的十七届四中全会强调，要“完善公开选拔、竞争上岗等竞争性选拔干部方式，突出岗位特点，注重能力实绩”。落实这一要求，一个重要方面是要坚持“干什么、考什么”原则，改进笔试和面试方法，真正考出干部的基本素质和实际能力，切实提高竞争性选拔干部的质量。
坚持“干什么、考什么”，是公开选拔、竞争上岗的重大原则，是引导干部务实干事、了解实际的重要导向，同时也是提高领导干部考试测评工作科学化水平的内在要求。现代人力资源管理的一个重要理念，就是人职匹配、人岗相适。在公开选拔、竞争上岗考试测评中坚持“干什么、考什么”，就是不仅要选拔优秀的人才，更要从中选拔*适合特定岗位需要的人才，做到职得其人、人适其岗。目前对公开选拔、竞争上岗议论*多的，是“高分低能”问题。一些地方和部门考试内容设置不够科学，干部履行岗位职责的能力素质检测针对性不强，导致部分岗位选拔结果不被大家认可。解决这一问题，归根到底是要坚持“干什么、考什么”，把岗位需要和实际能力摆在突出位置，增强考试测评工作的针对性。

《党政领导干部公开选拔和竞争上岗考试大纲》学习读本-(上.下册)-(2009年9月修订) 本书特色

《(2009年9月修订)学习读本(套装上下册)》是由党建读物出版社出版的。

《党政领导干部公开选拔和竞争上岗考试大纲》学习读本-(上.下册)-(2009年9月修订) 目录

坚持“干什么、考什么”(代序)
**部分 综述
**章 公开选拔和竞争上岗考试测评综述
**节 公开选拔和竞争上岗考试的内涵
第二节 笔试的作用及测评要素
第三节 笔试的试卷结构与测试方式
第四节 笔试注意事项
第五节 面试的作用及测评要素
第六节 面试环节的方法及实施程序
第七节 面试注意事项
第二部分 政治
**篇 马克思列宁主义
第二章 哲学
**节 科学的世界观和方法论
第二节 物质和意识
第三节 普遍联系和永恒发展
第四节 认识和实践
第五节 社会规律和人的活动
第六节 社会基本矛盾和社会形态
第七节 阶级和国家
第八节 社会意识及其形式
第九节 人民群众和个人在历史上的作用
第十节 社会进步和人的解放
第三章 政治经济学
**节 商品与货币
第二节 资本与剩余价值
第三节 资本积累
第四节 资本的流通过程
第五节 剩余价值的分割与国民收人分配
第六节 资本主义发展的历史趋势
第四章 科学社会主义
**节 社会主义从空想发展成为科学
第二节 马克思恩格斯的科学社会主义理论
第三节 列宁对科学社会主义的发展
第四节 社会主义取代资本主义的必然性和历史过程
第二篇 毛泽东思想中国特色社会主义理论体系邓小平理论“三个代表”重要思想科学发展观
第五章 毛泽东思想
**节 马克思列宁主义基本原理同中国实际相结合的**个理论成果
第二节 毛泽东思想活的灵魂
第三节 新民主主义革命和新民主主义社会
第四节 社会主义改造和社会主义建设
第五节 统一战线
第六节 人民战争和人民军队
第七节 党的领导和党的建设
第八节 思想政治工作
第九节 政策和策略
第十节 国际关系和外交方针
第六章 中国特色社会主义理论体系总论
**节 中国特色社会主义理论体系的形成
第二节 中国特色社会主义理论体系的科学内涵
第三节 中国特色社会主义理论体系的历史地位
第四节 高举中国特色社会主义伟大旗帜
第七章 邓小平理论
**节 邓小平理论的历史地位
第二节 邓小平理论的精髓
第三节 社会主义的本质与根本任务
第四节 社会主义初级阶段
第五节 改革开放
第六节 社会主义建设发展战略
第七节 社会主义与市场经济
第八节 社会主义民主与法制
第九节 社会主义精神文明
第十节 “一国两制”构想与祖国统
第十一节 社会主义国家外交战略
第十二节 社会主义事业的领导核心和依靠力量
第八章 “三个代表”重要思想
**节 “三个代表”重要思想的形成和历史地位
第二节 “三个代表”重要思想的集中概括和科学内涵
第三节 “三个代表”重要思想的科学体系和理论创新
第四节 贯彻“三个代表”重要思想的根本要求
第九章 科学发展观
**节 科学发展观的形成
第二节 科学发展观的评价
第三节 科学发展观的科学内涵和根本要求
第四节 把科学发展观贯彻落实到各项事业中
第三篇 中共党史党的学说和党的建设党和国家的方针政策
第十章 中共党史
**节 新民主主义革命时期
第二节 从新民主主义向社会主义的转变时期
第三节 社会主义建设的探索时期
第四节 改革开放和社会主义现代化建设的新时期
第十一章 党的学说和党的建设
**节 马克思主义党的学说的创立和发展
第二节 党的性质
第三节 党的纲领和路线
第四节 党的宗旨和群众路线
第五节 党的领导
第六节 党的思想建设
第七节 党的干部队伍和领导班子建设
第八节 党员队伍和党的基层组织建设
第九节 人才工作和人才队伍建设
第十节 党内民主建设
第十一节 党的作风建设与反腐倡廉建设
第十二节 党的制度建设
第十三节 正确处理中国共产党同世界各国政党的关系
第十二章 党和国家的方针政策
**节 全面建设小康社会
第二节 促进国民经济又好又快发展
第三节 坚定不移发展社会主义民主政治
第四节 推动社会主义文化大发展大繁荣
第五节 加快推进以改善民生为重点的社会建设
第六节 开创国防和军队现代化建设新局面
第七节 推进“一国两制”实践和祖国和平统一大业
第八节 始终不渝走和平发展道路
第三部分 经济
第十三章 社会主义市场经济体制
**节 经济体制
第二节 市场经济
第三节 社会主义市场经济
第十四章 微观经济
**节 市场主体
第二节 市场机制
第三节 市场竞争
第四节 收入分配
第十五章 宏观经济
**节 宏观经济调控
第二节 财政与税收
第三节 货币与银行
第十六章 国际经济
**节 开放经济
第二节 国际贸易
第三节 国际金融
第四部分 法律
第十七章 理论法学
第十八章 宪法
第十九章 有关部门法
第五部分 管理
第二十章 管理基础理论
第二十一章 行政管理
第二十二章 公共政策
第二十三章 领导
第六部分 科学技术
第二十四章 科学技术与社会
第二十五章 科学常识与科学前沿问题
第二十六章 高科技技术及其产业化
第七部分 历史 国情历史 公文写作与处理
第二十七章 中国古代史
第二十八章 中国近代史
第二十九章 中国现当代史
第三十章 世界历史
第三十一章 国情国力
第三十二章 公交写作与处理
后记

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《(2009年9月修订)学习读本(套装上下册)》内容简介：党的十七届四中全会强调，要“完善公开选拔、竞争上岗等竞争性选拔干部方式，突出岗位特点，注重能力实绩”。落实这一要求，一个重要方面是要坚持“干什么、考什么”原则，改进笔试和面试方法，真正考出干部的基本素质和实际能力，切实提高竞争性选拔干部的质量。坚持“干什么、考什么”，是公开选拔、竞争上岗的重大原则，是引导干部务实干事、了解实际的重要导向，同时也是提高领导干部考试测评工作科学化水平的内在要求。现代人力资源管理的一个重要理念，就是人职匹配、人岗相适。在公开选拔、竞争上岗考试测评中坚持“干什么、考什么”，就是不仅要选拔优秀的人才，更要从中选拔*适合特定岗位需要的人才，做到职得其人、人适其岗。目前对公开选拔、竞争上岗议论*多的，是“高分低能”问题。一些地方和部门考试内容设置不够科学，干部履行岗位职责的能力素质检测针对性不强，导致部分岗位选拔结果不被大家认可。解决这一问题，归根到底是要坚持“干什么、考什么”，把岗位需要和实际能力摆在突出位置，增强考试测评工作的针对性。

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第五节 面试的作用及测评要素一、面试的作用及特点面试是根据测评目的，在适当的场景下，考官以问、听、察等手段，通过与应试者进行交流，综合评判应试者相关素质的一种测评方法。面试有别于笔试，具有测评直观、互动交流和综合评判等特点。面试是在公共科目和专业科目笔试基础上进一步测评应试者在领导能力和胜任特征等方面与选拔职位的匹配程度。《考试大纲》规定的公开选拔和竞争上岗面试，既总结吸收了近年来我国各地公开选拔和竞争上岗面试工作中的成功经验，同时也借鉴了国外高级公务员选拔面试的一些先进方法，除具有面试的一般特点外，主要具有以下特点：1.测评目的明确。公开选拔和竞争上岗面试的目的，旨在考察笔试合格者在领导能力和胜任特征等方面与拟选拔职位的适应程度。2.测评功能独立。公开选拔和竞争上岗面试和笔试相比，无论是组织管理、设计、实施，还是内容、方法、评判，均自成一体，具有独特的功能。3.测评内容兼容。公开选拔和竞争上岗面试的内容设计，以党政领导干部必须具备的领导能力素质为依据，重点检测综合分析能力、语言表达能力、组织协调能力、人际沟通能力、决策能力、创新能力、应对突发事件能力等能力素质，以及选拔职位所需要的特殊能力素质。同时，还要对领导干部的情绪稳定性、责任心、自信心、成就动机、自我认识等个性特征进行测试。4.测评方法综合。公开选拔和竞争上岗面试内容的综合性和测评要素的多维性，要求采用与之相适应的多种检测方法。由结构化面试、无领导小组讨论、角色扮演、公文筐测验等测评方法构成的面试环节方法体系，有利于不同测评方法功用的互补及整体测评功效的提高。二、面试的测评要素面试测评要素的确定应以胜任拟选拔职位要求的素质条件为依据，以职位分析为基础。《考试大纲》规定，公开选拔和竞争上岗面试的测评要素主要有：1.综合分析能力。通过分析与综合、归纳与概括、判断与推理，抓住问题要害，揭示事物内在联系、本质特征和变化规律的能力。比如，对事物既能从宏观方面进行总体思考，又能从微观方面对其各组成要素予以分析，并能充分关注整体和部分之间的相互联系。面试对综合分析能力的测评，着重考察应试者对事物的分析是否符合逻辑，推理的前提条件是否成立，推理过程是否清晰、严密，能否透过现象看本质，能否抓住重点，能否运用联系、发展、辩证的观点看待和处理事物。2.语言表达能力。清晰、准确、简洁、流畅地