大课间实践技能培训——素质教育普及·相声知识指南 内容简介

素质教育是我国教育改革的一项重要举措。现代社会所要求的人才类型也是素质型人才，所以素质教育的首要目的就是通过各种科学的教育途径提高民族素质。这是一项长远的发展要求。为了使青少年增加知识含量，提高青少年动脑思维能力和实际操作能力，编者潘秀英精心编撰了《大课间实践技能培训·素质教育普及：相声知识指南》。相声以引人发笑为艺术特色，以说、学、逗、唱为主要艺术手段。表演形式可分为单口相声、对口相声、群口相声。过去主要用北京话说讲，后来又出现了以方言为主要特点的“方言相声”。

大课间实践技能培训——素质教育普及·相声知识指南 本书特色

素质教育是我国教育改革的一项重要举措。现代社会所要求的人才类型也是素质型人才，所以素质教育的首要目的就是通过各种科学的教育途径提高民族素质。这是一项长远的发展要求。为了使青少年增加知识含量，提高青少年动脑思维能力和实际操作能力，编者潘秀英精心编撰了《相声知识指南(素质教育普及)》。相声以引人发笑为艺术特色，以说、学、逗、唱为主要艺术手段。表演形式可分为单口相声、对口相声、群口相声。过去主要用北京话说讲，后来又出现了以方言为主要特点的“方言相声”。

大课间实践技能培训——素质教育普及·相声知识指南 目录

**章 追溯相声的起源和发展
**节 相声的起源
第二节 相声和“参军戏”的渊源
第三节 相声和笑话的渊源
第四节 相声和“俳优”的关系
一、以语言为手段
二、以讥讽和劝谏为主要表现形式
三、以娱乐为形式
第五节 行业的建立
第二章 相声的表演特点和语言特点
**节 相声的表演特点
一、说
二、学
三、逗
四、唱
第二节 相声离不开幽默
第三节 相声“贯口”的美感
第四节 相声的口语化艺术
第三章 相声的表现形式
**节 相声术语
一、倒口
二、贯口
三、三番四抖
四、柳活、腿活
第二节 行话
第三节 相声的结构
一、底
二、垫话
三、瓢把儿
四、活儿（也叫正活或活身儿）
第四节 “包袱”种类
一、构成包袱的艺术手法
二、单包袱
三、重包袱
四、连环包袱
第五节 相声艺术的表现形式
一、单口相声
二、对口相声
三、群口相声
第四章 相声向“地方”发展
**节 相声大赛
一、首届CCTV全国电视相声大赛
二、首次女子相声大赛
第二节 台湾相声简介
第三节 粤语相声
第五章 新中国相声艺术的发展
**节 相声的普及
第二节 相声的推陈出新
第三节 新型讽刺相声的问世
第四节 相声“春来二度”
第五节 20世纪五六十年代的相声
第六章 走遍世界的笑声
**节 缅甸的相声
第二节 马来西亚相声50年
第三节 新加坡相声的发展
第七章 相声名家荟萃
**节 相声作家简介
一、梁左
二、何迟
三、夏雨田
四、王鸣录
五、廉春明
六、殷文硕
第二节 建国初期的部分名家
一、张杰尧
二、张寿臣
三、李寿增
四、朱相臣
五、王长友
六、马三立
七、赵佩茹
八、刘宝瑞
九、王凤山
十、侯宝林
十一、侯耀文
十二、郭全宝
十三、高凤山
十四、王世臣
十五、高英培
十六、常宝华
十七、于世德
十八、唐杰忠
十九、赵世忠
二十、姜宝林
二十一、赵振铎
二十二、李文华
二十三、马季
第三节 新时期的部分名家
一、冯巩
二、牛群
三、师胜杰
四、姜昆
五、赵炎
六、李金斗
七、李增瑞
八、石富宽
九、李立山
十、笑林
十一、杨振华
十二、丁广泉
十三、马云路
十四、奇志
十五、大兵
十六、唐爱国
十七、戴志诚
第四节 新中国成立前的名家
一、于俊波
二、焦德海
三、常连安
四、朱绍文
五、刘德智
第五节 传承一脉
第八章 佳作回放
**节 传统相声
一、《关公战秦琼》
二、《扒马褂》
三、《画扇面儿》
四、《口吐莲花》
五、《大保镖》
第二节 建国17周年的相声
一、《夜行记》
二、《钓鱼》
三、《买猴》
第三节 新时期相声
一、《虎口遐想》
二、《纠纷》
三、《写对子》
四、《五官争功》
五、《糖醋活鱼》
第四节 80后新秀名段欣赏