易数 内容简介

《易数》试图从“数”的角度来认识和解释八卦卦符，并提出一系列的观点。《周易正义》认为“数”是“先天地而已存，后天地而已立”的神灵之物。“数”存在于天地之间，又游离于万物之外，“数”同“理”是认识和解释世间万事万物的钥匙，是平行关系。

易数 本书特色

数同理是认识和解释世间万事万物的钥匙，是平行关系。人们认识和解释世间万事万物，既可用理来解释、亦可用数来解释；“理和数是统一的”，是“结合在一起的”，（朱伯崑《易学哲学史》第二卷160页），人们只要认识了事物的本质，能够从理论上讲通事物的道理、表述万事万物的数就能客观规律地显现出来。刘学涛专著的《易数》试图从“数”的角度来认识和解释八卦卦符，并提出一系列的观点。《周易正义》认为“数”是“先天地而已存，后天地而已立”的神灵之物。“数”存在于天地之间，又游离于万物之外，“数”同“理”是认识和解释世间万事万物的钥匙，是平行关系。

易数 目录

第0篇 易数——数的生成
0.0 何为《易经》
0.1 何为易数
0.1.0 什么是数
0.1.1 数的三大功能
0.1.2 什么是易数
0.2 易数的生成
0.2.0 八卦、易数的成图过程
0.2.1 何为阴阳
0.2.2 易数的构成
0.2.3 易数的阴阳转换
0.2.4 “一阴一阳之谓道”的三层含义
0.3 卦象的阴阳
0.4 易数的阴阳第0篇 易数——数的生成
0.0 何为《易经》
0.1 何为易数
0.1.0 什么是数
0.1.1 数的三大功能
0.1.2 什么是易数
0.2 易数的生成
0.2.0 八卦、易数的成图过程
0.2.1 何为阴阳
0.2.2 易数的构成
0.2.3 易数的阴阳转换
0.2.4 “一阴一阳之谓道”的三层含义
0.3 卦象的阴阳
0.4 易数的阴阳
0.4.0 0与1
0.4.1 八卦演变及易数生成图
0.5 何为二进制
0.6 易数与DNA双螺旋图谱
0.7 位与数
0.8 美丽的自然数
0.9 纯卦象
0.9.0 何为纯卦象
0.9.1 自然教列与纯阳卦数值的关系
0.10 卦象生成的两个方法
0.10.0 卦象生成原则
0.10.1 卦象生成法
0.10.2 整体下移下加爻线法的意义
0.11 中国人为什么未发现二进制
0.12 十不是一位数
0.13 易数中的一、三、五、七、九
0.14 易数中的0、二、四、六、八
0.15 不三不四和人五人六
0.16 干支计年法不是科学的排列组合
0.17 老子的一二三与孔子的二四八
0.18 太极伦常图
0.19 有与无?有名与无名
0.20 生殖崇拜是古代先民认识世界的基本观点
0.21 什么是道
附录：易数卦象数值歌
第1篇 易数——方明八卦
1.0 方明神器
1.1 天地定位
1.1.0 点连接卦象同时具备的三个要素
1.1.1 点连接卦象对角线的长度
1.2 方明神器与天地四象
1.3 易的思维
1.4 方明八卦点、线、面连接分布图
1.5 卦象的数值
1.5.0 点连接卦数值
1.1.1 重卦（因素卦）的数值
1.5.2 方图的区域划分
1.5.3 边连接卦的特点、分布及数值
1.1.4 面连接卦的特点、分布及数值
第2篇 易数——八卦图
2.0 先天八卦方图
2.1 先天六十四卦方图的特点
2.2 点连接卦模型生成杂卦图
2.3 方明四十八杂卦边面连接图
2.4 先天六十四卦卦象爻线分布图
2.5 先天六十四卦数值步距分析图信息

易数 作者简介

刘学涛先生，北京人。自幼受到了良好的国文教育，小学、中学时期在北京景山学校读书，从小学就开始学习古文，打下了良好的国文基础二十世纪六十年代末响应号召到山西插队，后被召八工厂当产业工人恢复高考后，考入山西财经学院就读，毕业后分配到机关当干部，二十世纪八十年代初调回北京，在机械行业从事机电贸易，其间，还被派往国外工作三年，改制后到监理公司任工程监理。业余时间，把自幼喜爱的《易经》重新拾起，读书之余，陆陆续续地写成了这部《易数》。