语篇衔接连贯与翻译策略研究-教辅教材-文化科教-太极之巅书单号

书刊介绍

语篇衔接连贯与翻译策略研究内容简介

余映潮编著的《致语文教师(余映潮教育教学智慧40则)》是大夏书系之一，《致语文教师(余映潮教育教学智慧40则)》讲述了：作为年轻的中学语文教师，如果能有一段相当长的时间积累资料、提炼经验，可能于一生的教学研究都有好处。
那种笔墨写的文字固然能够长久地保存，然而更重要的是那种刻骨铭心的咬牙坚持的历练，是那种板凳要坐十年冷的精神与行为，是那种在教学研究中朝迎彩霞、夜送星星、日有收获的幸福与愉悦。

语篇衔接连贯与翻译策略研究本书特色

本书结合作者从业几十年的课堂教学实例、评课案例或其他一些名家名师的经典课例，从教学理念到教材研读，从教学思路到教材处理，从教案设计、创新到课堂教学细节……毫无保留倾囊相授。指导中学语文教师如何读好教材上好课，如何多想问题从而认识语文现象，如何养成并具备研究的素养，培养终展的动力，*终成为一名优秀的中学语文教师。

语篇衔接连贯与翻译策略研究目录

自序
辑成长智慧
耐力是一种智慧
趁着年轻多做事
练好四项
充分利用业余时间，是延长生命的一种方法
教师的科研能力是提炼能力
先做好一个方面的专题研究
不同深度的磨炼产生不同高度的
角度：创造与创新的着眼点
以自信迎接挑战
体验成长的乐趣
纪因为工作，所以幸福
研究名师，发展自己
不离学术，不离实践
自己训练自己
人多的地方没有积雪
随时把思想所得变成文字
一定要有指标要求
拽教学资料与文献意识
规划自己，塑造自己
第二辑教学智慧
教学理念的创新
教材研读的创新
教学创意的创新
教学思路的创新
教材处理的创新
教学手法的创新
提问设计的创新
课中活动的创新
语言教学的创新
教学细节的创新
朗读教学的创新
教学方案的创新
第三辑治学智慧
课文读写法
自建仓库法
精品收藏法
案例分析法
多向运思法
横向联系法
纵深探索法
发现命名法

语篇衔接连贯与翻译策略研究节选

3?练好四项
当教师的，必须要有技术。
每一位语文教师，为了学生的成长，在教学业务上都应练好四项。
一、练好研读教材的
教师必须有耐心训练自己研读教材的，它是一切教学活动的基础，是一辈子从事语文教学的基础。
研读教材一定要依靠自身的智慧与力量，要立足于自己的勤苦钻研。精读、深读、细读，领会、赏析、体味，从不同的角度，或选点，或铺面行品评欣赏，从字里行间看出作者遣词造夫与用心，看出文中的美点妙要，品出力透纸背的意蕴。对每一篇课文，我们都要细细地咀嚼，都要深深地钻研，力求发现其深刻奇美之处，以求教学中的深入浅出退自如、游刃有余。
有一定深度的赏析与品味，会使文章的文字学、语言学、美学、哲学、社会学等方面精美的手法、丰美的意蕴都显现于自己的面前。这些“现”正是力和思维灵活的表现。
教师读好了教材，读透了教材，读出了教材的味道，就给学生带来了教学的福音。
二、练好能够运用多种教学手法的
常常有人说，“教什么”远远比“怎样教”重要。这其实是一种偏执的说法。不研究“怎样教”，不是与时的做法；语文教学，必须摒弃原始，崇尚现代。“教什么”与“怎样教”同等重要。
教学手法的研究，是提高教师“怎样教”教学的研究。教学手法，就是让课堂教学在某一细节、某一步骤方面能够具有文趣、具有情味、具有美感、具有诗意的教学技巧或方法。
“教学手法”四个字能衡量出教师教学的高低。凡教学手法贫乏的教师，都无地、生动地、有效地驾驭课堂。可以说，没有或者少有教学手法的运用，就没有科学的艺术的课堂教学。
为了适应在课标背景下的中小学语文教学，教师要着力研究一些常用的基本手法。如朗读手法、学法手法、讨论手法、赏析手法、讲析手法等。
运用这些教学手法的基本出发点，就是有利于、有益于学生在大量的语文实践中学语文的规律。离开了这一点，就无所谓创新设计。运用这些手性要求，就是要有诗意，要高雅、美好、。
在阅读教学设计的艺术中，“诗意手法”是前沿。要研究阅读教学设计的艺术，需要着力研究“诗意手法”。如诗意地勾勒教学思路，诗意地提炼教学内容，诗意地安排教学活动，诗意行对话交流，诗意行课堂讲析，等等。
如果有更多的学生在更多的细节里生活在富有诗意的学中——求知，求智，求趣，求美——那该是多么的美好。
手法高妙的语文教师，教学氛围、教学效果一定高人一筹。
三、练好作文指导教学的
一般而言，中学的作文教学面临着两个大的问题。一是教材上基本没有指导文字，二是教学手法单调。可以说，大面积上的作文教学，基本上没有像样的“指导”。我所说的“指导”，是写作技能与构思方法的指导。
作文教学，弱在教师这一边，弱在教师备课不精致、提炼不到位、指导不得力。所以说，语文教师应该也必须练好作文指导教学的。
作文教学体系庞大，内容丰富，我们要从*基夫练起。*基础*重要的是：能够范文，提炼规律，指导到位。范文的重要作用在于显现形式、表现模式、突现规律。
文章的形态是通过“模式”表现出来的。熟悉了文章的一些写作模式，知晓了文章的一些表达规律，就可行模仿行化用行行创造。所以，要想训练学生尽快地学会写文章，应该做到模式先行、规律指导先行、构思训练先行。日常教学中，我们之所以注意对经典范文的学是因为它们主要在语言与模式两个方面闪耀着光彩。
如果我们练就了这项*基础*重要的，可以说，我们已经比夫了。
四、练好科学地指导学生复的
考试，是体现国家与政府对教学质行管理的一种特殊方式。中考与高考，是一种政府行为。所以，当教师的必须而且应该具有指导学生复的本领，这一定是教师*重要的之一。
考试研究也是一种科学研究，这里面有着精深的学问。“磨炼”我们的要点有三个：1?如何精于考点提炼，2?如何善于训练指导，3?如何巧于计划安排。
这三个要点，每一个都可以让我们升华认识、优化做法。深行这些方面的研究，可以真正尝到科学备考的甜头，而我们的学生，也就有可能离开辛苦无边的“题海战术”。
每位语文教师，一辈子都需要四项。
路途漫漫，教艺无涯，让我们翻山越岭，一路前行。