《编译原理(第3版)/“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材》介绍编译器构造的一般原理和基本实现方法,内容包括词法分析、语法分析、语义分析、中间代码生成、目标代码生成、独立于机器的优化和依赖于机器的优化等。除了介绍命令式编程语言的编译技术外,《编译原理(第3版)/“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材》还介绍面向对象编程语言和函数式编程语言的实现技术。另外,《编译原理(第3版)/“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材》还强调一些相关的理论知识,如形式语言和自动机理论、语法制导的定义和属性文法、类型论和类型系统等。《编译原理(第3版)/“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材》内容丰富、讲解深入,注意理论联系实际,可作为高等学校计算机科学及相关专业的教材,也可供计算机软件工程技术人员参考。
《编译原理(第3版)/“十二五”普通高等教育本科国家规划教材》特色:内容全面、强调主线。包括词法分析、语法分析、语法制导的翻译、静态语义分析、运行时存储空间的组织和管理、中间代码生成、目标代码生成、代码优化、编译系统与运行系统、面向对象语言编译技术和函数式语言编译技术等,并以编译的各个逻辑阶段为主线?重视理论和形式方法。在围绕主线的同时,将相关理论和形式化技术的介绍穿插其中,有助于学生较快地领会和掌握;内容难易有别,难度较大的内容作为可选部分放在每章的*后,以拓宽教材的适用面。习题联系实际。本教材的很多例题和习题是从实际碰到的问题中抽象或抽取出来的:它们联系编程、编译、运行的实际,能激发学生学习本课程的兴趣。
陈意云,1946年生,教授,博士生导师。1980年毕业于中国科学技术大学,1982年12月在上海华东计算技术研究所获硕士学位。1983年到中国科学技术大学计算机系工作,1989年到美国芝加哥大学访问两年。长期从事程序设计语言理论和实现技术、程序验证、软件安全等方面的研究工作,主持了7项与这些方向有关的国家自然科学基金项目。长期从事“编译原理”和“程序设计语言理论”等课程的教学工作,2007年获安徽省教学名师奖。本书两位作者在编译原理课程系列教材建设方面的工作获2005年安徽省高等教育省级教学成果三等奖。张昱,1972年生,副教授。1996年毕业于合肥工业大学,获硕士学位;2004年12月毕业于中国科学技术大学,获博士学位。主要从事“数据结构”、“缡译原理”、“程序设计语言理论”等课程的教学工作。主要研究方向是:程序设计语言理论和实现技术,特别是面向新型系统结构的并行语言设计和编译、并行程序分析和验证,即时编译器辅助的垃圾收集技术。
精彩摘录程是确实存在的。而且,一且承认了无意识思维的存在性,顿悟现象便得到很好的科学解释。二、无意识思维在发明创造中占有
1年级-小学数学培优竞赛最热题型全归纳 本书特色本书将各大杯赛(希望杯、中环杯、小机灵杯、走美杯、迎春杯、学而思杯、世界奥林匹克数学竞赛、华博士、华罗庚杯、祖冲...
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沈洪成,1983年生,安徽怀远人。河海大学社会学系副教授,从事教育社会学研究。《教育下乡:一个乡镇的教育治理实践》一文,获第五届全国教育科学研究优秀成果奖二等奖...
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