教学的智慧:来自世界*好的大学教师的经验》围绕高质量大学教学的五个方面组织,试图揭示出这些优秀学者们为什么要致力于做好这五个方面,并对怎样赋予这五大因素以鲜活的内涵的方法加以详细阐述:1.影响、推动和激发学生学习的教学方法2.满足学科领域发展需求,开发新课程和新资源3.促进独立自主学习的评价与反馈方法4.尊重学生个体差异,促进学生个性化发展5.研究活动对教学的影响与促进25位杰出大学教师以一种自传式的、分析式的写作方式,分享了他们对大学教学的独到经验与反思。
世界上*优秀的大学教师成功秘诀是什么? 是什么让他们出类拔萃?是什么鼓舞着他们?他们又是如何激励其他人的? 本书的作者都是大学里的杰出教师,他们来自澳大利亚、加拿大、新西兰、英国、美国等不同国家,被各种严格的、独立的各国同行审查以及学生审查认定为是世界上*好的一些教师。在他们之中,包括澳大利亚国家教学奖的获得者,新西兰高等教育教学杰出奖获得者,加拿大3m国家教学奖的获得者,英国高等教育学会高级学术奖获得者,也包括美国的诺贝尔奖获得者卡尔威曼。
作者简介
致谢
第1章 开篇语
**部分
影响、驱动和启发学生学习的教学方法
第2章 教学中的专注与存在
第3章 爱与学习的艺术
第4章 像高山教我一样来教学生
第5章 关于启发学习的问题
第6章 你的角色还是我的角色?一场逼真的行业教育剧
第二部分
满足学科领域发展的需求,开发新课程和新资源
第7章 优质教学的含义与演变过程:弗吉尼亚雷德福大学教学改革案例研究
第8章 毫不神奇:面向学习的教学设计——一项案例研究
第9章 研究性教学的新尝试
第10章 面对课程的挑战:路途与目标
第三部分
促进独立自主学习的评估和反馈方法
第11章 各种各样的不寻常引发的对评估的思考
第12章 越过教室的围墙:用评估策略来促进自主学习
第13章 深入虎穴:医学伦理的教学和评估
第14章 在传统医学课上提升教学和评估
第四部分
尊重学生个体差异,促进学生个性化发展
第15章 “我是一个作家”:释放恐惧,让教室充满无限可能
第16章 看到丛林中的那棵树:尊重并支持学生的个体发展
第17章 让学生成为我们的同事
第18章 延展课堂内外的高等教育内涵
第19章 个性化教学
第五部分
研究活动对教学的影响和促进
第20章 探索“内部”和“外部”的世界:走进学术之旅
第21章 学术生涯与教学研究的整合
第22章 有效的共享
第23章 优秀教学和教学研究的一些反思
第24章 从恐惧走向辉煌
埃恩·海(Iain Hay),澳大利亚佛林德斯大学地理学教授。他在教学上声名显赫,曾获得2007年度澳大利亚高校教师总理奖。他同时也在爱丁堡大学、奥克兰大学、肯塔基大学和曼彻斯特大学等多所高校担任客座教授。
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