苏轼教育思想研究-教辅教材-文化科教-太极之巅书单号

书刊介绍

苏轼教育思想研究内容简介

全书主要论述苏轼家族及苏轼本人的教育思想、教育改革主张和教育实践。全书分为三大篇共九章, 上篇为苏轼教育思想之家族渊源, 中篇为苏轼的教化理想与革新主张, 下篇为苏轼教育思想之身体力行。各篇均有简要的具有现实意义的点评。

苏轼教育思想研究本书特色

张帆编*的《苏轼教育思想研究》为作者主持的教育部规划基金项目“苏轼的教育思想及人格养成研究”（项目编号10xjazh005）的结题成果。全书主要论述苏轼家族及苏轼本人的教育思想、教育改革主张和教育实践。全书分为三大篇共九章，上篇为苏轼教育思想之家族渊源，中篇为苏轼的教化理想与革新主张，下篇为苏轼教育思想之身体力行。各篇均有简要的“现实意义”的点评。

苏轼教育思想研究目录

上篇苏轼教育思想·家族渊源 **章宋代眉山苏氏家教溯源一、先辈不刻意读书仕进，以率性厚德为尚二、苏序因人施教的育人观三、苏涣进士及第的积极影响第二章苏轼双亲的言传身教一、父亲苏洵宽严相济的培养方式二、父亲苏洵携子寻找伯乐的积极作用三、母亲程氏正行者的人格魅力与道德培养第三章苏轼兄弟顺遂的科举历程一、嘉祜二年的精彩答卷与科场误会二、嘉祜六年的再创佳绩及考试过程的精彩细节三、苏轼兄弟科举顺遂的历史原因余论中篇苏轼；受育思想·教化理想与革新主张第四章苏轼的社会教化理想一、教化的主要目的——使国之安定二、教化的核心内容——使民安于为善三、教化的手段与方法——“课百官”与“敦教化” 四、教化的效果考察——名实相符第五章苏轼的科举改革主张一、对学校取士与科举取士之争，主张“兼用考试察举之法” 二、对诗赋取士与经义取士之争，主张为诗赋取士留一席之地三、对德行取士与考试取士之争，勇于揭露德行取士的弊端四、对封弥、誊录制度存废之争，坚持维护制度的严肃性第六章苏轼的科举管理主张一、建议“裁减巡铺官重赏” 二、建议殿试也应黜落人选三、提议废除“特奏名” 四、建议设立合理的分经录取制度五、建议对特殊情况作灵活处理余论下篇苏轼教育思想·身体力行第七章苏轼的文艺修习之法一、求知原则——博观约取、厚积薄发二、读书之法——一意求之、提要钩玄三、作文之法——文理自然、姿态横生四、学书之法——知其本末、技道两进五、习画之法——身与竹化、诗画相生第八章别具期待的教子实践一、“惟愿孩儿愚且鲁，无灾无难到公卿” 二、注重“耳闻目见”的求知精神三、教子廉政、勤政的社会服务观四、逆境中榜样的力量与德业培养第九章亦师亦友的文宗风范一、师生朋俦与教学相长的成才理念二、情理相济的师长风范与技道两进的士子要求三、不拘一格的教育观与开放前瞻的文豪襟怀四、仁心厚爱的师生情谊与后世深远影响余论主要参考文献后记

苏轼教育思想研究作者简介

张帆，女，重庆市涪陵区人，四川师范大学汉语言文学专业毕业，西华大学人文学院教授。四川省比较文学研究会理事、中国《红楼梦》研究会会员、中国苏轼研究会会员。曾历任成都师专中文系系主任，西华大学人文学院副院长等职。主要致力于中国古代文学与文化研究，已发表学术论文50余篇，出版《唐宋蜀词人论丛》等专*3部，参撰《史记全本导读辞典》等辞典与教材10余部。先后主持和参与省部级科研项目lO余项。