学习环境的理论基础-第二版-教辅教材-文化科教-太极之巅书单号

书刊介绍

学习环境的理论基础-第二版本书特色

《学习环境的理论基础》收集了当前有关学习和意义建构理论的描述，其中包括基于模型的推理、概念转变、论辩、基于案例的推理、自我调节、具身认知、日常认知、活动理论、学习者共同体、实践共同体以及复杂性理论，等等。同时，本书展示了这些新理论在设计以学生为中心的学习环境中的应用案例。《学习环境的理论基础》适用于教学设计者、课程专家、学习心理学家以及其他任何对当前学习理论发展水平感兴趣的读者。

学习环境的理论基础-第二版内容简介

学习不再是老师教、学生学的传输过程，而是学生有意图的、自觉的、建构的积极过程。老师要努力构建一个以学生为中心的学习环境。如果你在思考：如何才能促进学习的积极建构？怎样才能设计以学生为中心的学习环境？《学习环境的理论基础》将为你提供新颖的思考角度和实践技术。

学习环境的理论基础-第二版目录

译者前言前言**部分总论**章以学生为中心的学习环境——基础、假设和设计第二部分学习环境的理论观点第二章从实习场到实践共同体第三章设计基于模型的学习环境来支持学习的心智模型第四章概念转变和以学生为中心的学习环境第五章论辩和以学生为中心的学习环境第六章基于案例的学习助手：理论与实践第七章以学生为中心的学习环境中的元认知和自我调节学习第八章具身认知与学习环境设计第九章日常专家技能——正式场景、非正式场景以及跨场景中的学习第十章学习技术中的活动理论第十一章学习共同体——创建联结的理论基础第十二章何为实践共同体以及如何支持实践共同体第三部分研究学习环境的理论视角第十三章作为涌现现象的学习环境——复杂性的理论和方法论含义作者简介索引

学习环境的理论基础-第二版作者简介

戴维·H·乔纳森 (David H.Jonassen)，美国教学设计领域著名专家，密苏里大学教育心理学和学习技术的杰出教授，曾担任美国密苏里大学问题解决研究中心主任。他已出版三十多本著作，发表了一百多篇文章，并在数十个国家做过几百场报告。苏珊·M·兰德（Susan M. Land），美国宾夕法尼亚州立大学教育学院副教授，曾担任教学系统项目负责人。她的研究着重于探索开放式的、技术增强的学习环境，包括与日常境脉、移动设备、社交网络等相关的学习环境及其设计方法。