促进学习的作文评估-教辅教材-文化科教-太极之巅书单号

书刊介绍

促进学习的作文评估目录

**章作文与作文评估概述**节作文概念与类型一、什么是作文二、作文的类型第二节作文过程模式一、操作线性模式二、认知心理循环模式三、社会互动模式四、综合模式第三节作文评估概述一、作文评估的特点二、通过作文评估促进学生学习三、本书的内容框架主要参考文献第二章作文评估的基础认识（一）：学生作文的篇章分析**节篇章分析方法体系一、对篇章不同语言单位的分析二、对学生作文错误的分析第二节字词层面的分析一、字种与词种二、错别字三、词性第三节句子层面的分析一、句式二、病句与语误第四节篇章层面的分析一、作文长度二、篇章上层结构三、篇章意义关系主要参考文献第三章作文评估的基础认识（二）：作文能力及其评估指标**节作文能力的分析方向一、作文特殊能力二、智力和作文特殊能力叠加第二节作文能力结构：两项实证研究一、小学生作文能力结构二、中学生作文能力结构第三节作文能力的发展一、作文中一般能力的发展特点二、学生作文特殊能力的发展三、作文能力的发展差异第四节作文能力的评估指标一、作文成品二、作文过程主要参考文献第四章促进学习的作文评估体系**节多维度的作文评估内容一、作文知识与方法二、作文过程与能力三、兴趣、态度、习惯、情感与价值观第二节多元化的作文评估主体一、教师评估二、学生与教师合作批改三、学生相互评改四、学生自我评改五、与家长、校外人士的交流第三节多样性的作文评估方法一、作文测试……第五章常规作文测试（一）：试卷编制第六章常规作文测试（二）：作文评分第七章传意作文评估第八章任务型作文评估第九章作文档案袋评估第十章作文量表第十一章作文评估中的反馈第十二章我国内地以外的作文测试：了解与借鉴后记

促进学习的作文评估内容简介

促进学习的语文评估丛书基于作者二十余年的学术研究，讨论促进学习的语文评估的理念、策略、方法与工具等核心的前沿问题，以全面展现学生的语文能力、兴趣、态度等表现，并促进学生的进一步发展。**册讨论促进学习评估的基础、特征、功能、质量标准，探讨多样方法相配合、多种内外因素相协调等评估理念，发展“赞赏-建议”、能力导向、真实性等评估策略，规划学生参与评估、纸笔测试、课堂提问等评估方法，同时还专门讨论评估工具标准的研制、评估结果的反馈等问题。第二至四册按听说（口语交际）、阅读、作文三大领域，总结听说读写等概念、类型、过程与能力，探讨促进学习的评估特点，建构内容多维、主体多元、方法多样的评估体系，设计有效的测试并发展新的评估方法，*后，述评国际知名的评估框架及工具。丛书具有国际视野，评估的理念与策略新颖，方法与工具可行。这些研究成果在新加坡、中国香港等国家或地区得到了较广泛的运用，并取得积极的效果。这些研究对于推动我国实施促进学习的评估、改进课程与教学，从而提升学生的语文水平，具有重要的参考价值。

促进学习的作文评估作者简介

祝新华，哲学博士，长期从事语文课程、评估与教学研究。现为中国香港理工大学副教授、博士生导师。曾任教于中国杭州大学（现浙江大学）、新加坡南洋理工大学等高校，兼任中国香港特别行政区政府教育局课程发展处海外顾问、课程论证专家，新加坡教育部课程检讨委员会委员、课程与教学法推行指导委员会顾问等职。近年来在大学、政府、教育基金等的支持下，围绕“促进学习的评估”的主题开展十余项研究。经过长期努力取得的语文水平等级描述、六层次阅读能力系统、语文综合能力框架、课堂提问与作文反馈策略、口语互动与评估方法等成果，已在语文课程设计、评估和教学改革中得到参考和推广。最近获香港理工大学人文学院特设杰出表现／成就奖（团体）、校长特设表现／成就奖（团体）、突出专业服务与创新奖（两项），以及知识转移项目奖。