课程愿景-教辅教材-文化科教-太极之巅书单号

书刊介绍

课程愿景目录

译者前言
前言
导论一
表达课程愿景
导论二
幽灵与课程
关于多尔的观点
**章生态式理解//问题：隐喻的重要性
面向文化和生态的课程理解
关于鲍尔斯的观点
第二章死亡与危机//问题：哀悼变成了课程
课程之死?
罗伯特·穆塞尔和欧洲文化在美国的危机
关于布瑞兹曼和派纳的观点
第三章下一步怎么办?//问题：读解课程愿景
课程幽灵和愿景——以及该怎么办?
关于切瑞霍尔姆斯的观点
第四章杜威的“幽灵”//问题：风格问题
闲话(杜威的)“幽灵”：思古论今
关于科尔和奥瑞莉的观点
第五章有机中心课程//问题：情境化逻辑
有机课程的逻辑基础：杜威的逻辑和复杂科学
关于弗莉娜的观点
第六章全球化的长臂//问题：我们是谁眼里的“他者”?
全球化的长臂：课程的跨国想像
关于高夫的观点
第七章概念重建的课程//问题：身体语言
概念重建经验理论的必要性
关于凯森和奥利弗的观点
第八章商业化学校//问题：学校“是”我们
美国学校的商业性转变
关于莫纳的观点
第九章课程的旅途//问题：旅行者的故事
课程：穿越复杂性、共同体、会话和高潮的旅途
关于莫尔的观点
第十章全视//问题：布莱克之光映照下的课程
神的愿景，全角度透视：课程与马车的传统
关于莫莉的观点
第十一章过去、现在和未来//问题：课程动态学
被困扰着的课程：关于课程过去、现在和未来的愿景
关于圣朱利安的观点
第十二章谈谈幽灵//问题：解构眼睛/我(eye/I)中心
谈谈幽灵
关于楚特的观点
第十三章异乡人的呼唤//问题：后人类精神
异乡人的呼唤：德韦恩·休伯纳的精神旅程课程愿景
关于王红宇的观点