阅读心理学 内容简介

本书介绍了阅读心理学的基本理论，如：阅读心理学的对象，历史阅读过程的模式，词的认识、句子的理解、课文结构分析等。

阅读心理学 本书特色

本书介绍了阅读心理学的基本理论。其中包括：阅读心理学的对象和历史；阅读过程的模式；词的认知；句子的理解；篇章结构的分析；图式理论与篇章理解；元认知技能和阅读以及动机和社会因素对阅读的影响。在介绍以上理论的时候，都以一定的实验材料作为基础，目的在于做到观点与材料的统一。在介绍拼音文字，特别是英文阅读研究的同时，也尽量介绍有关中文阅读研究的材料，目的在于对中文阅读的研究作一定的回顾，并且希望能够有助于今后关于中文阅读的研究。

阅读心理学 目录

**章阅读心理学的研究对象和历史
**节阅读心理学的研究对象
一、阅读心理学的研究对象
二、阅读心理学的内容范围
第二节阅读心理学与邻近学科的关系
一、阅读心理学与认知心理学的关系
二、阅读心理学与心理语言学的关系
三、阅读心理学与阅读教学法的关系
第三节阅读心理学研究的历史
一、西方阅读心理学的历史
二、中文阅读心理学的历史
第二章阅读过程的模式
**节高夫模式
一、肖像表征
二、字母的辨认
三、词的认知
四、词在句子中的加工
五、短时记忆
第二节古德曼模式
第三节鲁墨哈特模式
一、信息中心
二、知识源泉
第三章心理词典和词的认知模式
**节心理词典
一、心理词典的内容
二、心理系电的结构
第二节词的认知模式
一、logogen模式
二、搜索模式
三、核证模式
四、检验模式
第四章词的认知中的四个重要问题
**节词优效果
一、词的知觉单元
二、对于词优效果的理论解释
第二节语音转录
一、语音转录的假说以及对他的检验
二、双通道模式
第三节频率效果
第四节词在语境中的加工
一、单个词语境的效果
二、句子语境的效果
三、语境与阅读技能之间的关系
第五章句子的理解
**节什么是句子的理解
第二节理解句子的策略
一、语义策略
二、句法策略
三、语义策略与句法策略的关系
四、关于理解句子策略的跨文化研究
第三节句法分析和工作记忆之间的关系
一、句法分析的策略与工作记忆的限制
二、记忆的负担与句法分析困难之间的关系
三、对于句子中确切的词的记忆会在句子的边界处消失
第四节歧义现象
第五节对不同类型句子的加工
一、句子的类型
二、对于否定句的理解
三、对被动句的理解
第六章篇章结构分析
**节为什么要研究篇章结构
第二节不同学科对于篇章结构的研究
一、修辞学
二、民俗学
三、语言学
四、教育学
五、心理学
第三节句子、段落和篇章的结构
一、微命题结构
二、宏命题结构
三、上层水平的结构
第四节篇章分析系统
一、西方主要的篇章分析系统
二、故事语法
第七章图式理论与篇章阅读
**节鲁墨哈特的图式理论
一、什么是图式
二、图式的控制结构
三、图式的主要功能
第二节图式在篇章不同水平加工中的作用
一、字母和词水平上的加工
二、句法水平的加工
三、语义水平的加工
四、解释水平的加工
第三节图式与篇章理解
一、图式在篇章理解过程中的作用
二、图式和推论
第四节图式和注意的分配
第五节图式和记忆
第八章元认知的技能和阅读
**节什么是元认知
第二节为了了解意义而阅读中的元认知活动
一、关于熟练读者的理解监控的理论
二、关于儿童的理解监控的理论
三、在倾听篇章时的理解监控
四、在阅读篇章时的理解监控
五、熟练读者的理解监控
第三节 为了记忆而阅读中的元认知活动
一、选择和学习主要的概念
二、利用篇章中的逻辑结构
三、学习时的自我提问
四、在理解和回忆中篇章宏观结构的作用
五、对元认知技能的训练
第九章动机和社会因素对阅读的影响
**节动机因素对于阅读的影响
一、内在动机对于阅读的作用
二、成就动机与阅读活动
第二节家庭和学校对于儿童阅读活动的影响
一、家庭对儿童阅读活动的影响
二、学校对儿童阅读活动的影响
参考文献
后记