《思维地图：可视化工具的学校应用》内容简介

本书是哈佛教育学院的博士大卫·海勒的作品，是迄今有关将信息转化为知识的可视化工具较为全面、实用的经典之作。
本书前三个章节，分别向读者介绍了可视化工具的理论基础：绘图的隐喻、培养网络型大脑和模式化思维以及运用可视化工具；第四、五、六章，依次介绍了三种基本的可视化工具及其运用——头脑风暴网络图、组织图和概念图；最后两章介绍了海勒创建的包含8种基本图形（圆圈图、气泡图、双泡图、树状图、括号图、流程图、复流程图和桥型图）的思维地图，及其用于英语语言学习、解读教学标准以及全校管理方面的实践，及思维地图在一所特殊教育学校的长期应用中取得的巨大成功。
本书科学严谨、言语幽默但颇具深意，适合致力于思维研究、培训的研究者、教师、管理者阅读，也适合对提升孩子思维感兴趣的家长。
大卫·海勒，作家、研究者、工作室负责人和主题演说家，致力于把思维方法融入到21世纪学校整体的学习、教学和领导的设计实践中。
20世纪80年代末期，大卫在教学实践中，发明了思维地图（thinking map）模型并在此后的工作中不断开拓。
1993年，大卫在加州大学伯克利分校和哈佛教育学院完成了博士论文，这期间他进一步完善了思维地图在理论和实践中的应用。大卫撰写了众多专业书籍、文章、在线/视频课程和辅导教材，如ASCD（指导与课程发展协会）出版的《可视化工具：建构知识》（Visual Tools for Constructing Knowledge）、思维地图培训资料等，并成立了思维地图有限公司（Thinking Maps, Inc.）引导职业发展进程。
近年来，大卫与他人合著了研讨会指南《思维地图：领导力语言》（Thinking Maps: A Language for Leadership）；主编了《思维地图：让学生学得更好》（Student Successes With Thinking Maps），该书综述了背景研究并记录了思维地图的应用成果。
大卫现还是非盈利性组织思维基金会（www.thinkingfoundation.org）的创始董事。该基金会资助认知发展和重要思维发展相关的研究，这些研究针对所有儿童，也是为了在全美和全球创办“思维学校”。

作品目录

序一
序二
致谢
主编介绍
作者介绍
第1章：什么是思维地图？
第一部分
联动思考、语言和学习
第2章：思维地图为什么有效？
第3章：大卫的转变：促进语言和思维发展
第4章：融合多种学习理论的差异化学习工具
第5章：跨越文化和语言，破解学习力密码
第二部分
融合学科内容与思维过程
第6章：思维地图——通往阅读理解之路
解读文本结构，写出作文提纲
第7章：从思考到写作
第8章应对数学大考的挑战
第9章：科学探究：像科学家一样思考
第10章：应用思维地图软件
第三部分
建设思维型学习社区
第11章：多语学校的思维母语
第12章：巴拉克中学及其附属学校的教学变革
第13章：建设思维型学校（新西兰）
第14章：密西西比的故事
从幼儿园到大学的成果
第15章：新加坡的经验
以学生为中心的培训
第四部分
促进教师职业发展
第16章：思维地图在教学实践中的应用
第17章：思维地图在教学指导中的应用
第18章：思维地图助力学校管理
第19章：认知时代的双焦评价
用思维地图评价内容学习和认知过程