《STEAM：硅谷是如何培养创新人才的》内容简介

在本书中，笔者尽力以通俗易懂的方式汇总所见所想，围绕STEAM这个当今世界备受瞩目的话题，既有对硅谷最新动态的介绍，又有对STEAM精神如何体现的思考，并对今后社会所需的新型人才及教育方针进行了探讨。
全书还将从三个角度审视STEAM精神： 首先，STEAM人才必须是21世纪新型人文主义者，他们要把重视人性奉为核心思想，并且持之以恒地对此展开探索； 其次，STEAM人才要时刻保持创造性思维，坚持不懈地推动创新发展； 最后，STEAM人才还要勇于跨越各种学科和领域，在工作中巧妙设计、发挥想象力，进而创造出前所未有的行为模式。
杨·吉原麻里子，日本圣心女子大学文学院毕业，留学加利福尼亚大学，后获斯坦福大学政治学博士学位。从事创新制度与人才的国际比较研究、社会科学研究以及教育设计。
木岛里江，日本国际基督教大学教育学院毕业，后获斯坦福大学教育学博士学位。现为斯坦福大学教育学院讲师。致力于面向女性、贫困人士及少数群体的教育政策的研究等，为世界银行提供咨询服务。
孙律，浙江湖州人，2006年浙江大学日语专业毕业。译作有：《25%的回头客创造75%的利润》《断舍离·升级实操篇》《好好说话：跟阿德勒学沟通》《10秒沟通》等。

作品目录

前言|PREFACE人文主义正成为STEAM人才追求的目标
第1章：21世纪新型STEAM人才
后信息化时代需要哪类人才
引领未来的硅谷
活跃于硅谷的超级精英
向STEAM人才学习
STEAM的本质
培养STEAM人才的核心三要素
第2章：新型人文主义——重视人性的思想
全球盛行的STEM教育
国际教育评估的普及
乌云密布的美国STEM人才培养状况
从STEM到STEAM
重视人性思想的STEAM
人文主义教育的先驱——金·萨克斯
STEAM的核心精神——共情
第3章：创新思维引领未来
STEAM人才是创新者
出奇制胜的硅谷独角兽公司——爱彼迎
从STEAM中诞生出的创新思想
STEAM人才的创新思维
人人皆可成为创新者
STEAM人才培养——斯坦福大学的“生物设计计划”
第4章：设计思考的本质
STEAM人才与设计者
设计在商业中的重要性愈发凸显
“设计”概念的泛化
重视人性的设计思考
直觉胜于逻辑的STEAM思想
设计思考是发挥想象力的道场
创意设计的“五个思考模型”
设计思考的弹性机制
设计思考的源头——包豪斯理念
包容性思想引领设计未来
第5章：诞生于硅谷的创新性教育
面向未来的教育
3种新型教育模式
新型教育的五大特征
新型教育与创新的关系
推行STEAM的典型教育机构
第6章：在硅谷发展史中探寻STEAM奥秘
设计属于硅谷的生态系统
溯源：从“收获之谷”变成“硅谷”
挖掘：硅谷的第一批STEAM人才
探究：史蒂夫·乔布斯的成长环境
传承：从加州的淘金热到硅谷的创业精神
波士顿128公路与硅谷
硅谷STEAM生态系统的核心—分散型关系网
糟糕的“硅谷悖论”
STEAM的未来：通过人文主义实现包容性社会
后记|Postscript创造充满人文关怀的社会是STEAM的未来愿景