《教练型教师：从教书育人到启智润心》内容简介

本书基于作者们多年的学校项目实践，为不同阶段的教师，从传统型教育方式转型为教练型教育方式提供了系统的抓手。通过教练型教师模型的学习，教师不仅关注学生学习这件事本身，还可以学会快速识别不同学生的天赋才能，做到因材施教。本书从思维转变、行为修炼、场景实操等方面进行知识转化，书中案例、场景、工具提炼于真实的学校项目，由参与学习的教师进行萃取提炼，应用性和落地性强。书中案例真实有效，期望本书可以使更多教师能从优秀到卓越。
郑磊，自2009年开始学习教练，师从大师级教练郑振佑博士；2015年获得国际教练联和会（ICF）的PCC级专业教练认证；曾担任全球知名教练公司亚细亚高智公司副总裁，为4D领导力系统的实战派中国导师。自2017年以来，他成功地将ICF的教练技术引入国内的教育系统，为上百所学校的校长、教师、家长提供领导力及教练型教育者培训服务，受到了广泛好评。他多次受邀为北京海淀教育党校、北京教育学院石景山分院、北京丰台教科院、房山教师进修学校等单位组织的校长及教师培训班讲授“教练型教育者”课程。著作及译著有《5E领导力》《场域领导力》《场域的力量》《唤醒职场同理心》等。
忻春，“教练型教育者领导力”的联合提出者和版权课程拥有者，场域领导力课程授证讲师，卓越精通情绪教练，女性和青少年领导力赋能教练（曾受邀出席联合国2019全球企业社会责任峰会）；师从大师级教练郑振佑博士；拥有近30年的人力资源管理工作经验，担任过多家世界500强金融和高科技外企HR高管。服务客户包括甲骨文、微软、亚马逊、日立数据系统、中建、方、中央财经大学、丰台教科院、首经贸附中、凯文国际学校等。

作品目录

本书专家委员会
推荐序1、推荐序2、推荐序3、推荐序4、前言
第1章：成为教练型教师的意义
教练型教师与传统型教师的区别
教练型教师是如何工作的
第2章：教练型教师模型
教练型教师模型简介
模型内容
第3章：教练型教师的四种卓越状态
相信
悦纳
激发
觉察
第4章：教练型教师的八项积极行为
真诚欣赏
尊重鼓舞
包容同理
给予空间
好奇探索
启迪梦想
多维思考
深度认知
第5章：成为教练型教师的工具和技巧
说（沟通）
听（倾听）
观（思考）
觉（学习）
第6章：教练型教师的最佳应用实践
案例一：应用教练型思维和工具辅导骨干教师进行教学管理和自我管理
案例二：运用教练思维和工具与特别的学生有效沟通
案例三：我是怎样应用教练型思维和工具来辅导教研负责人做好精力管理的
案例四：帮助教师提升自我认知，调整情绪状态
案例五：辅导教研负责人做好向上管理
案例六：辅导教研组长发挥组长的带头作用
案例七：辅导资深教师提高情绪管理能力和专业能力
案例八：辅导大班年级组长提高教学设计能力
案例九：辅导大队辅导员兼任课教师提高综合工作能力
案例十：帮助中学生改变学习习惯和提升自信心
附录A
教练型教育者课程（原创版权项目）介绍
参考文献
后记
文后插图