数学教育研究导引(二) 内容简介

本书的形式和体例基本沿袭了老版本《数学教育研究导引》的思路，选材的范围主要是这20年来国际上有一定影响的学术著作和论文．其中，“进展综述”部分重点介绍近20年来国际数学教育的一些大事”；“专著导读”部分筛选了一些经典著作，包括国际数学教育委员会（ICMI）的研究系列；“论文评介”部分的内容是按照数学教育的研究领域排列的，如“数学课程的理论与实践”、“数学课堂教学研究”、“数学学习理论”、：“数学教师教育”“数学教育评价”等，希望通过这些论文，由点带面，在研究方法上起到示范的作用；*后一部分“课题推荐”根据国际数学教育的研究趋势，推荐一批需要进一步研究的课题。当然由于我们的学识、资源和时间都很有限，所以一定还有许多经典的研究没有入选。好在这本书只是作为就一种“研究导引”而不是“百科全书”，读者可以沿着她所提供的线索，自己去发现更多的学术瑰宝，找到适合自己的研究道路。

数学教育研究导引(二) 本书特色

鲍建生、徐斌艳主编的《数学教育研究导引(2)(精)》是一本数学学科教育研究方法类图书，该书将沿着时间维度（过去、现在、将来）、空间维度（国内、国外）、形式维度（期刊、图书、电子）、内容维度（理论、实践）等四个维度展开对数学教育研究的“研究”和“导引”。它的出版是为了帮助从事数学教育的人们了解数学教育研究的前沿进展，提升数学教育研究的科研水平，导引从事数学教育研究的策略方法。读者对象是从事数学教育研究的专业人士、大中小学数学教师、教研人员、师范专业研究生和本科生等。 本书章节架构包括以下几个方面：**编是进展综述，主要是就国际*新数学教育研究动态进行扫描和分析，对国内数学教育发展概况进行盘点和综述；第二编是专著导读，主要是对数学学科教育研究方面的经典图书进行剖析和解读；第三编是论文评介，主要是对数学教育研究方面的经典文献进行评价和介绍；第四编是课题推荐，是对目前数学教育研究现状进行反思，对未来数学教育研究的发展提出展望，并对相关研究课题进行推荐。

数学教育研究导引(二) 目录

**部分 进展综述国际数学教育大会研究综述数学教育心理研究30年东亚地区数学教育会议IEA的研究进展PISA的研究进展美国的数学课程改革东亚地区的数学课程改革我国的中小学数学课程改革数学教育高级研讨班数学方法论的相关研究中国数学开放题研究促进在职教师专业发展的“行动教育”模式青浦实验的“新世纪行动”数学教育中外交流大事年表数学教育方向博士学位论文目录第二部分 专著导读ICMI研究系列简介展望21世纪的几何教学作为研究领域的数学教育：定位的探索数学教育中的数学史大学数学的教与学不同文化传统中的数学教育：东亚与西方的比较研究数学教育中的建模与应用数学教师教育与专业发展课堂内外的挑战性数学数学教育和技术：对该领域的再思考统计教学和教师教育面临的挑战数学教与学研究手册教与学的差异：国际比较的视角数学教育再探——在中国的讲学数学的精神、思想和方法数学问题解决高等数学思维体验学校数学：传统和改革的教学方法及其对学生学习的影响低年级的代数各年级数学证明的学与教有效的数学教学数学教育学概论数学双基教学的理论与实践中国数学教育：传统与现实寻找中间地带中小学数学教材五十年（1950～2000）香港近半世纪漫漫“小学数教路”中美学生数学学习的系列实证研究数学学习心理的CPFS结构理论第三部分 论文评介美国初中数学教材中的推理与证明对3个地区教科书中分数加减法内容的比较分析课程对数学教与学的影响：来自中美两个纵向研究的发现中美数学教科书中内容呈现之后的数学问题比较研究变式教学研究整合定性和定量方法的课堂教学录像带分析日美教师对课堂教学的观点比较几何证明阅读理解：知识和推理的贡献熟能生巧吗？促进初中生几何证明能力发展的教学策略走向函数：Cabri工具作为一种符号中介高等数学的学习数学教育男女性别差异研究开发教师MKT的测量工具数学教师行为研究框架分析教师几何内容知识和几何教学知识的一个框架小学教师的内容知识、态度、信念和实践之间的关系数学教育与评价课堂评价在教学中的作用数学评价中问题形式对元认知和情绪的不同效应第四部分 课题推荐数学教育研究的目的与方法关于数学课程的理论与实践的研究关于数学课堂教学的研究关于数学学习理论的研究关于数学教师教育的研究关于数学教育评价的研究高中数学教材的国际比较研究数学史与数学教育研究数学资优教育大学数学教育现代信息技术在数学教育中的应用数学学科核心能力研究信息观下的数学教育理论研究中国特色数学教育理论刍议