本书的形式和体例基本沿袭了老版本《数学教育研究导引》的思路,选材的范围主要是这20年来国际上有一定影响的学术著作和论文.其中,“进展综述”部分重点介绍近20年来国际数学教育的一些大事”;“专著导读”部分筛选了一些经典著作,包括国际数学教育委员会(ICMI)的研究系列;“论文评介”部分的内容是按照数学教育的研究领域排列的,如“数学课程的理论与实践”、“数学课堂教学研究”、“数学学习理论”、:“数学教师教育”“数学教育评价”等,希望通过这些论文,由点带面,在研究方法上起到示范的作用;*后一部分“课题推荐”根据国际数学教育的研究趋势,推荐一批需要进一步研究的课题。当然由于我们的学识、资源和时间都很有限,所以一定还有许多经典的研究没有入选。好在这本书只是作为就一种“研究导引”而不是“百科全书”,读者可以沿着她所提供的线索,自己去发现更多的学术瑰宝,找到适合自己的研究道路。
鲍建生、徐斌艳主编的《数学教育研究导引(2)(精)》是一本数学学科教育研究方法类图书,该书将沿着时间维度(过去、现在、将来)、空间维度(国内、国外)、形式维度(期刊、图书、电子)、内容维度(理论、实践)等四个维度展开对数学教育研究的“研究”和“导引”。它的出版是为了帮助从事数学教育的人们了解数学教育研究的前沿进展,提升数学教育研究的科研水平,导引从事数学教育研究的策略方法。读者对象是从事数学教育研究的专业人士、大中小学数学教师、教研人员、师范专业研究生和本科生等。 本书章节架构包括以下几个方面:**编是进展综述,主要是就国际*新数学教育研究动态进行扫描和分析,对国内数学教育发展概况进行盘点和综述;第二编是专著导读,主要是对数学学科教育研究方面的经典图书进行剖析和解读;第三编是论文评介,主要是对数学教育研究方面的经典文献进行评价和介绍;第四编是课题推荐,是对目前数学教育研究现状进行反思,对未来数学教育研究的发展提出展望,并对相关研究课题进行推荐。
马克斯·范梅南,教育现象学重要开创者,著名教育学者,美国教育研究学会(AERA)“课程和教学终身成就奖”获得者,代表作有《教学机智——教育智慧的意蕴》《儿童的秘...
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