内容简介

赫伯特·斯宾塞，英国社会学家。他为人所共知的就是"社会达尔文主义之父"，所提出一套的学说把进化理论适者生存应用在社会学上尤其是教育及阶级斗争。

作品目录

未来新人（代序）
教育，每个家庭的日出（修订版前言）
第一章 安琪儿降临的序曲
1.从一次不幸开始的教育
2.拥抱和抚摸的奇迹
3.让孩子远离危险
4.你是世界上最重要的老师
5.孩子是家中的一面镜子
6.给孩子最好的，他可以去放大
第二章 快乐教育最初的秘密
1.做一个快乐的教育者
2.和孩子一起唱歌
3.从点滴渐进中得到信心
第三章 快乐的家庭教具
1.走进孩子内心的12张卡片
2.词汇的风铃
3.一把植物的种子
4.家中的小地图
5.数字跳房
第四章 对孩子进行快乐教育
1.孩子在快乐的状态下学习最有效
2.让兴趣为快乐求知引路
3.多一些友好和鼓励
4.每天都应该有一点快乐的运动
5.教育的目的是有一天能够不教
第五章 找出不快乐的小虫子
1.不要让不快乐扼杀孩子的天赋
2.对孩子要有同情心
3.发现孩子不快乐的原型
4.让家庭给孩子快乐的力量
第六章 快乐的智力培养
1.请相信你孩子的智力
2.发现孩子的潜能和特长
3.用兴趣诱导孩子快乐学习
4.智力培养中拒绝惩罚和暴力
第七章 孩子心智成长的规律
1.心智不可能按模式定做
2.心智发育和身体发育同样重要
3.发现知识比灌输知识更有效
4.观察是一切学习的开始
5.快乐的，就是有益的
6.从小到大，由简到繁
7.自我教育，推动一生的力量
8.不可替代的实物教育
9.绘画，早期教育的一部分
第八章 培养孩子自助学习、自我教育的能力
1.快乐而永恒的自我推动
2.帮孩子形成自助能力和习惯
3.培养孩子阅读的兴趣
第九章 培养孩子快乐写作的能力
1.找到自己的语言
2.仅仅是把回忆变成文字
3.不要让语言潜能妨碍孩子写作
4.把写作变成他自己的事
5.让写作无处不在
第十章 运用有益的暗示在孩子的教育中
1.伟大的祖母的暗示
2.积极的暗示带来积极的效果
3.让孩子学会快乐的自我暗示
第十一章 快乐的自然教育
1.让大自然开启孩子的悟性
2.快乐的自然笔记本
3.从生活中开始孩子的自然教育
4.给孩子一份自然教育的小计划
5.世界上最伟大的老师
第十二章 培养孩子的道德、意志和品质
1.教育的艺术——做父母的准备
2.自然惩罚——让孩子承担行为的后果
3.避免人为的惩罚和放大的惩罚
4.自然惩罚比人为惩罚更有效
5.如何教育“有严重过失”的孩子
6.坏环境毁掉孩子，好环境成就孩子
7.父母、老师是最好的榜样
8.告诉孩子应该怎么做，并记录下来
9.不要期望孩子有太多的美德
10.我从不希望孩子成为道德的楷模
11.道德管教的建议
第十三章 避免过度教育和过度学习
1.不要让分数毁了孩子
2.及时发现过度的教育和过度的学习
3.不要让“过度”摧垮孩子的身心
4.硬塞知识更加有害
5.值得信赖的方法
第十四章 尊重孩子的权利
1.上帝也赋予了孩子们权利
2.孩子也有说话的权利
3.“你有权得到公平”
4.自尊的权利
5.机会均等的权利
6.独立思考和判断的权利
7.尊重孩子自己的选择
第十五章 培养孩子终身受益的习惯
1.习惯来自重复和快乐
2.如何培养孩子专注的习惯
3.运用一次，胜过死记十次
4.每天积累一点点
5.自己做选择的习惯
第十六章 培养孩子的独立性
1.让孩子明白生活是自己的事
2.让孩子体会自我努力的快乐
3.要得到就必须劳动
4.独立成长，也要真爱相伴
第十七章 培养孩子健康的心理
1.让孩子乐观面对生活 2.最好的帮助是给他信心
3.让孩子懂得珍爱自己
4.让勇气给孩子带来希望
第十八章 教给孩子最有价值的知识
1.教给孩子生活需要的基本知识
2.科学比其他知识更重要
3.先于一切的生命科学
第十九章 对孩子进行情感教育
1.教孩子懂得爱的情感
2.懂得感激和回报
3.不向孩子灌输仇恨
4.让孩子感受到被爱和信任
第二十章 发挥父爱在教育中的作用
1.孩子通往生活的引导者
2.父亲天然的教育优势
3.做孩子的朋友和伙伴
4.请放弃统治者的角色
附录：斯宾塞教育手记
后记
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作者简介

赫伯特·斯宾塞，英国社会学家。他为人所共知的就是"社会达尔文主义之父"，所提出一套的学说把进化理论适者生存应用在社会学上尤其是教育及阶级斗争。

精彩摘录

我认为孩子的教育和其他特别重要的工作一样，是一项长期的工作，而这项工作的收获也是远期的，不会有立竿见影的效果，因此常常容易使人产生失望的感觉。最好的方法就是把教育变成渐进的、快乐的事情。先把你要教给孩子的东西做一个分类，比如：1习惯。2健康。3语言学习。4运算然后，做一个一周的小计划，每周实施一点，这样日积月累，自然会有成效，而且父母从中也能体会到成就感。不管是大人还是孩子，都会从这种成就中感到快乐。

——引自章节：3.从点滴渐进中得到信心

比如，一个3岁的孩子，可能会对一条鱼产生兴趣。那么，这时候，围绕这条鱼的知识可多了。首先它为什么在水里不会沉下去？答案是在它的身体内有一个“气球”。为什么它游动时会摆动身体？答案是利用身体摆动推动周围的水从而获得动力，等等。比如一个7岁的孩子很可能会对一本有插图的书产生兴趣，但他的识字量少，没法直接读懂书中文字，这时你就可以把书里的故事大概讲给他听，然后让他自己阅读，遇到不认识的字时可以问大人。最开始的时候，他也许不能马上就记住，但肯定会留下很深的印象。我曾经给小斯宾塞设计过这样的教具，前面一半，我念给他，但后面一半，只教给他一些词汇。结果是，当他为了知道后半故事而学的词汇，比平时通过“词汇风铃”学习的词汇记忆得更牢固。

——引自章节：2.让兴趣为快乐求知引路