形象思维与中学语文教学-北京市哲学社会科学十五规划重点课题 内容简介

“发展形象思维的理论研究与教学实验”是北京市哲学社会科学“九五”规划的重点课题。多年来，课题组和参与实验研究的全体同志在温寒江同志的领导下辛勤工作。
本书就是关于形象思维、创造性思维的理论与中学语文教学实践相结合的产物。在发展形象思维的理论基础上，又提出了中小学创新教育体系的基本框架，并在中小学的多门学科中进行了发展形象思维、培养创造性思维和创新能力的教学实验，努力把理论研究与教育教学实践紧密地结合起来，并取得了丰硕的成果。
中学语文教学也是其中一项重要的科学实验研究。参加了实验的教师既满腔热忱地学习、研究新的理论，又认真地总结自已的语文教育思想和实践经验，并不断地有所发现，有所创新。
语文教育改革是一项长期的历史任务，这里所提出的改革思路和实践经验也仅仅是一个良好的开端，有许多问题还有待进一步研究，研究水平也有待于进一步提高。我们将继续努力，为推进中学语文教育的改革做出更大的提高。我们将继续努力，为推进中学语文教育的改革做出更大的贡献。

形象思维与中学语文教学-北京市哲学社会科学十五规划重点课题 本书特色

随着信息化社会的飞速发展，口语交际的训练已逐渐地被提到教学日程中。人们可以高兴地看到，越来越多的教师已开始自觉地利用一切可以利用的机会，让学生开口说话；而中学生也越来越多地把口语训练当作一种**的能力，主动接受训练。乐意开口说话，敢于开口说话，开口会说话，正在逐渐地改变以往没有文字稿很难说话的状况。相信经过系统的口语训练后，中学生的表达能力会更加符合时代、社会对新型人才的要求。

形象思维与中学语文教学-北京市哲学社会科学十五规划重点课题 目录

**章语文教育的回顾与思考
**节传统语文教育的回顾
第二节我国语文教育的现状与思考
第二章发展形象思维，深化语文教育改革
**节传统语文教育的思维模式及其存在的主要问题
第二节语文教育与思维科学的发展及其存在的主要问题
第三节加大改革力度，培养创新精神与创新能力
第三章语文课程、教材改革与形象思维培养
**节从语文课程、教材改革的历史回顾形象思维能力的培养
第二节发展形象思维是语文教育发展的客观要求
第三节21世纪语文课程、教材改革须强化形象思维
第四章实用文体的教学与改革
**节记叙文的教学与改革
第二节说明文的教学与改革
第三节议论文的教学与改革
第四节多媒体教学与形象思维的发展
第五章文学作品的教学与改革
**节小说教学与形象思维
第二节散文教学与形象思维
第三节诗歌教学与形象思维
第四节戏剧教学与形象思维
第六章写作教学与改革
**节关于写作教学的反思
第二节写作教学与发展形象思维
第三节运用形象进行思维的训练
第四节写作教学与逻辑思维
第五节写作教学与创新思维
第六节关于作文教学的改革实验
第七章口语交际能力的培养
**节口语交际的能力要求和一般范围
第二节学生在口语交际中出现的问题
第三节口语交际的基本训练