地方高等教育发展轨迹——江苏高等教育结构演变实证研究 目录

总序
序
前言
**章 建国初期的江苏高等教育
**节 近代江苏高等教育机构
一、清末、北洋政府时期的高等教育机构
二、南京国民政府时期的江苏高等学校
三、苏皖边区的高等教育机构
第二节 院系调整
一、接管与调整
二、1951年院系调整
三、1952年院系调整
第三节 高等教育结构特征
一、层次结构特征
二、科类结构特征
第二章 探索时期的江苏高等教育
**节 高等教育"大跃进"与大调整
一、高等教育"大跃进"
二、初步调整与继续增设
三、高等教育大调整
第二节 高等教育结构变化
一、层次结构变化
二、科类结构变化
三、办学形式探索
第三章 "文化大革命"时期的江苏高等教育
**节 "文化大革命"时期的高等学校
一、撤并高校
二、"政治建校"
第二节 "文化大革命"时期的学科专业
一、调整和撤并专业
二、"以厂带专业"
三、强化专业对口
第三节 "文化大革命"时期的办学形式
一、"七·二一"大学
二、"朝农经验"
第四章 改革开放初期的江苏高等教育
**节 高等学校的恢复与新建
一、恢复与建成的高校
二、难以恢复与建成的高校
第二节 探索地方高等教育发展机制
一、借助部属院校优势
二、创办地方职业大学
三、开展联合办学
四、扶持苏北高等教育
第三节 调整高等教育层次结构
一、积极发展专科教育
二、充实提高本科教育
三、恢复和发展研究生教育
第四节 调整高等教育科类结构
一、调整高等学校类别结构
二、调整学科专业结构
第五节 加快发展成人高等教育
一、将"七·二一"大学改为职工大学
二、多种办学形式的恢复与发展
三、开办广播电视大学
第五章 稳定规模时期的江苏高等教育
**节 稳定高等教育发展规模
一、稳定规模的必要性
二、稳定规模与调整结构
第二节 全面推进联合办学
一、联合办学的主要模式
二、推进联合办学的主要措施
第三节 构建区域高等职业教育中心
一、校际对等协作
二、"非常设专业"
三、对口招生
四、五年一贯制
第六章 走向大众化的江苏高等教育
**节 高等教育体制改革
一、办学体制改革
二、管理体制改革
第二节 率先扩招
一、高等教育大众化目标的提出
二、扩招的基础和条件
三、扩招的意义
第三节 优化高等教育层次结构
一、实施"211工程"
二、积极发展研究生教育
三、推进示范性专科学校建设
第四节 优化高等教育科类结构
一、促进高等学校多科化
二、调整学科专业结构
三、推进师范教育体系改革
四、发展专业学位研究生教育
第五节 构建区域性高等职业教育体系
一、"三改一补"
二、优化重组高等职业教育资源
第七章 走向普及化的江苏高等教育
**节 持续推进高等教育大众化
一、推进资源整合
二、拓宽资金渠道
三、加快高教园区建设
四、大力发展民办高等教育
第二节 优化高等教育结构体系
一、优化层次结构
二、优化学科专业结构
三、加强区域统筹
四、构建终身教育体系初步框架
第三节 加强高等教育质量内涵建设
一、加强优质教育资源建设
二、引进国内外优质教育资源
三、推进产学研结合
四、促进优质教育资源共享
第八章 建国以来江苏高等教育发展的特点与趋势
**节 建国以来江苏高等教育发展的基本轨迹
一、院系调整：社会主义高等教育制度的起点
二、"大跃进"与大调整：构建地方高等教育体系的初步尝试
三、中心城市办大学：高等职业教育迅速崛起
四、联合办学：高等教育办学活力显著增强
五、率先扩招：高等教育大众化加速推进
六、"三优发展"：高等教育现代化的新起点
第二节 建国以来江苏高等教育发展的主要特点
一、率先发展
二、借力发展
三、博弈发展
四、边缘突破
第三节 建国以来江苏高等教育结构演变总体分析
一、结构演变的过程
二、结构演变的特点
第四节 江苏高等教育发展趋势展望
一、江苏高等教育发展面临的形势
二、江苏高等教育发展的趋势分析
附录
参考文献
后记

地方高等教育发展轨迹——江苏高等教育结构演变实证研究 节选

首先，研究对象不同。本研究是史论结合的研究，力图从历史资料中勾勒出江苏高等教育结构演变的主要线索，进而探讨影响某一时期江苏高等教育结构变化的主要因素、相关政策等问题，而其他相关论著则着重研究现实的结构矛盾。其次，研究目标不同。本研究试图阐述江苏高等教育结构变化的过程与特点，力争在此基础上达到历史与逻辑的有机统一，把握建国以来江苏高等教育发展的实质与全貌。其他研究往往侧重于探索某一时期江苏高等教育结构调整和改革问题，为推进实际的改革提供依据和对策。第三，研究方法不同。本课题主要采用文献研究法，依据过去的事实、数据和资料，分析影响江苏高等教育结构的内外关系及其相互作用的方式。其他相关研究则主要采用调查法，其对策建议的合理性，往往建筑对江苏经济和产业结构所做的深入调查研究基础之上。
《地方高等教育发展轨迹》运用文献研究的方法，在收集整理大量**手文献资料的基础上，将建国以来江苏高等教育的发展划分为六个历史阶段，以层次、科类、学校类型为三个主要的分析维度，描述了江苏高等教育结构演变的历史轨迹，分析了各历史阶段中导致结构变化的社会政治、经济背景因素以及一些重要的决策过程，归纳了江苏高等教育发展的主要特点和某些内在机制，并且对江苏高等教育结构的发展趋势作出了合理的展望。