bsp;通过观察搜集外部世界的信息,是一个正常人的基本能力。但是,
本章介绍的教育研究中的观察,是指运用于教育研究之中的一种特定的
研究方法。教育研究中的观察法是搜集非言语行为资料的初步方法。它
是指人们依据一定的研究目的,通过感官或借助一定的仪器,利用某种
量表有计划地观察学校教育情境中的教育现象,从而搜集信息资料并依
据这些资料进行研究的一种研究方法。本章将讨论教育研究中观察法的
特点、适用场景、类型等内容。
**节教育观察法的起源及其特点
一、教育观察法的起源与发展
教育中的观察作为一种研究方法,是从别的学科中借鉴过来的。早
在2O世纪二三十年代,观察法就在其他学科广泛运用。如自然科学实验
中的观察、动物学研究、心理学研究中的一些观察等,都被用来作为研
究的方法,从事本学科的研究,并取得显著成果。如苛勒1913年到1917
年在长达4年的时间内,在喀麦隆腾奈列夫岛上对大猩猩的观察研究。
1914年,英国人类学家马林诺夫斯基在新几内亚进行田野研究工作,在
梅鲁岛和特洛布里恩群岛与土著居民共同生活了两年多,采用了包括观
察法在内的人类学研究。
由于观察法在其他学科的成功,诱发了人们不断把观察法引进教育
研究领域的尝试。但是,这期间,教育中对观察法的运用,还只是零星
的、没有取得“正统地位的”试验。事实上也没有取得可以骄傲的成就。
这样的摸索、尝试,到了20世纪五六十年代终于迎来了它的新时代。此
时,观察法已经开始大量在教育研究领域中施展身手了。其中,有我们
将在下面专篇介绍的贝尔斯(R.F.Bales)。1950年,贝尔斯开发了“交
互作用分析”的12类编码的行为表,用以对教育情境中的人物进行系统
的行为观察,但当时,主要是针对社会活动小组的观察研究。据英国课
堂研究专家霍普金斯(David Hopkins)1993年在《教师课堂研究指南》
中指出,“这种完全依赖观察表、编码量表和项目清单的研究方法来自北
美,但是系统课堂观察在英国也有强大的传统力量”。o
二、教育观察法的特点
教育研究中观察法的优点是:简便易行;获得的资料可靠性较高;
有时,还可以获得一些意料之外的资料。具体归纳有如下三点:
1.非言语行为 一
观察法就搜集非言语行为为资料而论,明显地优越于调查研究、实
验法或文献研究。调查研究在发现一个人对某个特定问题的意见方面,
是优越于观察法的。不过,在问到回答者关于他自己的行为时,会遇到
各种各样的困难,包括故意否认一定的行为,或者回忆不起来。而在观
察研究中,在场的观察人员则可随时发觉不断发展变化的行为。观察人
员可做现场笔记,将行为的突出特征记录下来,甚至可以用录像将其整
个行为过程录下来。在调查研究中,所有关于行为的资料(除了发生在
访谈过程中的极少数行为外),都是间接的或第二手的。
观察允许深入研究整个的人,调查人员常在预备性研究中运用观察
方法。一个研究人员常常计划进行一项调查,却不熟悉他的回答者,从
而不清楚究竟什么问题是适应的或必需的。通过一次初步的观察研究,
研究人员就会发现研究所需的适当特征,包括回答者自己可能不知道的
某些行为。同样,观察法,尤其是非结构式观察法,是个非常灵活的方
法,观察人员可集中关注那些重要的变量。
教育研究中观察人员常常同观察对象们一起生活相当长一段时间,
因此,他们之间的关系,往往比在调查中访谈员与回答者之间建立的短
暂而又过于正式的关系更为亲密和随和。这种直接的关系使研究者有机
会更详尽地发现被观察者真正喜好的是什么。
当然,这样也存在一种危险性,即观察人员和他的观察对象之间由
于频繁的接触,往往容易产生过度的爱憎等情感,这种感情的萌发,可
能破坏观察人员的客观性。因此,一个局外人看得很明显的某些事,观
察人由于同被观察者过于密切的接触,可能注意不到,甚至拒绝相信某
些他们所做的事情。这种情况的出现,就会影响观察问题的信度和效度,
值得注意。
2.天然环境
教育研究中观察法的另一主要优点是行为发生在它的天然环境里。
观察法的一些支持者认为,同其他主要的资料搜集技术相比,观察法较
少反应性。实验法严重地依赖人工环境,调查法则依赖对一套有限问题
的言语回答,这两种方法都会恰恰在它们所试图研究的资料中产生偏误,
以致资料成为该方法的产品,而不单纯是对一种现存经验现实的测量了。
观察法不像调查或实验那样是有限的、人工的。尽管如此,也并不能排
除观察法产生偏误的可能性。有一具陌生人(观察者)在场,人的活动
和资料的记录中便会有偏误存在,所有这些,使得在观察中存在着偏误
的现实可能性。
3.纵贯分析
在教育研究中使用观察法,不必像访谈员那样与被调查者每天的活
动和职务争夺宝贵的时间以进行访谈,也不像实验人员那样必须强使被
试处于一个异己的,有时是敌视的或不舒服的实验室环境中,观察人员
能够在受观察者的天然环境中进行研究,从而通常能够进行比调查或实
验为期较长的研究。这个优点是显而易见的。调查对象对很久以前发生
的事件可能记忆不清,而观察人员是在事件正发生的当时对它们进行研
究的。这样,在观察中,观察人员能有充足的时间对趋势进行观察研究,
从而能够说明偶然事件和平常事件之间的区别。
在教育研究观察法的优点的另一面,也存在其不足之处,对此作以
下四点分析。
1.缺乏控制
观察发生在天然环境里的行为时,由于是在天然环境中,观察研究
者往往对可能影响观察效果的外部变量难以控制。
观察法由于其方法简便、灵活,能够深入包括大范围的问题,往往
获得大量的资料。这种资料常常难于以系统的方式进行编码和分类。就
这点而论,有些类似调查研究中开放性问题的答案。在这两种情况下,
研究人员均可能面临上百甚至上千的誊抄材料,详细地说明逐日发生的
事情,却无法充分地综合资料,以得出同假设有关的结论。
美音纠音.透析与突破 本书特色 “m7”理论与实践的结合;全面透析语发音规律;丰富的语料实例练就您的完美发音。美音纠音.透析与突破 内容简介 本书主要由四个ch...
二十世纪中国散文精选 内容简介 散文的艺术魅力,很大程度上就是靠感觉,即通过渗透着作家独特情感心志的富有情味的语言去打动读者。好的散文同时也是语言的精品,或典雅...
全国中医药行业高等教育“十三五”规划教材中药学/钟赣生/十三五规划 内容简介 本教材包括总论、附编、各论、附录几个部分。总论系统地介绍了中药的基本理论,包括中药...
围城.增订版 本书特色 凡是真正出色的文学作品,都具有一种抗理论分析力,任何自认为深透、精彩的理论都会在它们面前显得干瘪而又捉襟见肘。尽管《围城》本身并不朦胧,...
海天-考研英语阅读强化(适用于考研英语(一)和考研英语(二) 本书特色 阅读之前传,归纳7大出题形式,解密解题高分秘笈;阅读之决战,以真题为实例,全面揭示命题新...
图说天下学生成长第一书-图说世界历史 本书特色 把握人类风雨历程,见证帝国更迭变幻,汇聚历史精彩片断,重现灿烂文明华彩300多个经典故事,400余幅精美插图,引...
读者人文读本·初中卷4 本书特色 爱读《读者》杂志的孩子不会变坏!语文光有文学是远远不够的,还得有人文思想!集《读者》23年之菁华,奉给中学生的一份心灵大餐!*...
一年级-口算题卡-秋季版 本书特色 本口算题卡由教学经验丰富的一线教师和研究人员根据新教材共同编写。 本题卡将课本知识内容进行全面系统地优化组合,紧跟教学进度,...
中学生英汉汉英词典 内容简介 《中学生英汉汉英词典》是以初、高中学为主要对象的小型英语工具书,同时适合自学语者及英语教师使用。本词典的一个鲜明特点集英汉、汉英于...
小学生现代汉语词典-教材版-彩色插图本 本书特色 《教材版小学生现代汉语词典》收录了人教版、苏教版、北师大版等全国小学语文主流教材中的生字、生词和成语,具有注音...
澳大利亚学生文学读本-(全六册)(英文原版) 本书特色 《澳大利亚学生文学读本》,全书共6册,以英文原版形式出版,图文并茂。编写体例统一严谨,包括生词、课文、语...
考研英语翻译100篇 本书特色 “4+1”模式征服法是一种较为新颖的翻译方法,它对翻译题型的做题顺序做出了严格的规定,将翻译的过程分为&...
教育方法学 本书特色 本书是国际著名课程专家佐藤学教授的代表作,在日本印刷25次。 本书聚焦教学、学习、课堂、课程、教师、教师教育、教育信息化等方...
新编学生英汉词典(双色版) 内容简介 本词典是一本初级英语词典,供初、高中师生及项语自学者使用。本词典所收词汇以现行教材和*新英语教学大纲为基础收词,并根据学生...
《名院名医孕产育儿全程指导方案:孕前准备及不孕调养》内容简介:本书精心设计孕前准备方案,分析解决相关问题,指导孕前日常生活
罗伯特·达恩顿(Robert Darnton),美国艺术与科学院院士,哲学学会院士,哈佛大学卡尔·福兹海默讲座教授、图书馆名誉馆长。达恩顿是英语世界中最重要的法...
数学-7年级-金牌奥赛高分教材 内容简介 《金牌奥赛高分教材:数学(7年级)》特点:**:高。来源于教材,又高于教材。来源于教材,就是参照教育部*新[课程标准]...
理论力学习题集-(第50版) 内容简介 и.b.密歇尔斯基的《理论力学习题集》是在苏联/俄罗斯以及其他很多国家被广泛采用的经典力学教学参考书,从1914年该书第...
你也可以成为超级优等生-优等生都在用的学习方法 本书特色 本书中藏着一个小世界,只有愿意发现和善于发现的人才会懂得学习的妙处和乐趣。中学时期,是学生学习的关键时...
高中数学一点通秘笈-夺分精练-高考版 本书特色 一、《知识点贯通.题典》(高考版)以上海市高考考纲为依据,把高中数学划分为60个知识性专题,逐章深入,并兼...