善解童贞 内容简介

《善解童贞:决定孩子一生幸福的性教育》提供了全面、系统的性关怀和教育的方法，引领我们科学地解读孩子的性发展，使我们能很恰当地帮助孩子。
“爸爸妈妈，我从哪里来？”
几乎每位家长都会遇到孩子问这样的问题，
然而，受传统观念的影响，我们磁到这类问题时总是有些欲言又止，不得要领。
确实，儿童性教育是个敏感而又不可回避的话题，它关乎孩子的身心健康与发展，不可掉以轻心。
“我们必须从孩子0岁起，就给予他性方面的关怀与照料。”
这是“中国儿童性教育**人”胡萍在本书中提倡的儿童性教育原则。
告诉孩子真相吧，让孩子了解生命来源的真相，让身为父母的你洞悉孩子的心语，这样，孩子才会懂得珍惜自己的生命，才会懂得父母对自己的爱。

善解童贞 本书特色

1.《善解童贞:决定孩子一生幸福的性教育》是“中国儿童性教育**人”胡萍的*新力作
2.性关怀是宝宝人生幸福的起点，并非可有可无！
3.在性教育的问题上，不该让孩子留下童年的遗憾！

善解童贞 目录

善解童贞 节选

**章嘻嘻，知道我在想什么吗——儿童的性探索及指导
宝宝问奶奶：“我的小鸡鸡呢？”
奶奶：“宝宝的小鸡鸡飞走了。”
宝宝：“飞到哪里了呀？”
奶奶：“飞到海边了。”
宝宝转而问妈妈：“妈妈，我的小鸡鸡呢？”
妈妈：“宝宝没有小鸡鸡。”
宝宝：“不对，宝宝有小鸡鸡。”
妈妈：“宝宝没有，哥哥和弟弟才有小鸡鸡。宝宝有小YY，
妹妹也有小YY。”
宝宝大哭：“到海边把我的小鸡鸡拿回来，呜——”
我们对孩子的性关怀，其实都是从日常生活中像上面这样的对话开始的；但奇怪的是，有关性问题的“事端”，总是由孩子*先挑起，而我们往往不知所措，或者不能自圆其说……
由于历史的原因，我们对性的探索远没有现在的孩子们那么大胆和主动，但是仅凭我们屈指可数的性知识就能这样糊弄过去吗？显然不能，因为宝宝们还会提出更让我们为难的话题，甚至做出令我们难堪的举动。
与其含糊其辞，还不如让我们加入孩子对性的探索之路，继而给出正确的指导。
**节女孩的鸡鸡掉了吗
对于年幼的孩子来说，身体是他们*早探索的世界。6岁前的孩子已经通过自己的观察，得知了男人与女人性器官的不同。其实，孩子从生活中探知的性知识已经远远超出了我们的想象，当孩子们发现男人和女人的
不同后，便开始了自己的研究，并慢慢有了自己的结论。
10多年前，我去幼儿园接儿子，儿子要去卫生间，我便和他一起进去了。幼儿园卫生间是男女共用的，在等待儿子小便的时候，我在卫生间里看到这样一幕情景：
一个4岁左右的女孩解完小便后，没有马上穿上裤子，而是走向一个年龄相近的男孩。男孩此时正背对女孩在小便，等待男孩小便完后，女孩拍拍他的背，男孩转过身来，女孩挺着肚子，想将自己的生殖器尽量暴露，对男孩说：“你看，你来看嘛，我的小鸡鸡在里面，还没有长出来呢，等我长大了就和你一样了。”她满怀期望地看着男孩，男孩却一边拉起裤子一边往卫生问的门口走去，看也没看女孩一眼，说道：“你们女的小时候得过病，小鸡鸡早就掉了，长不出来了，你不可能和我一样啦！”男孩扬长而去，满脸沮丧的女孩看着男孩远去的背影，大声力争：“会长出来的，再过两年我的小鸡鸡就会长出来，和你的一样啦！”
年幼的孩子在家庭生活和幼儿园生活中，很快就能够发现这样一个事实：爸爸和男孩有小鸡鸡，可以站着小便；妈妈和女孩没有小鸡鸡，她们蹲着小便。孩子们开始疑惑：女孩的小鸡鸡掉了吗？女孩的小鸡鸡还没有长出来吗？
我在幼儿园和小学里进行研究期间，让孩子们随意地画出男人和女人，一部分儿童将女孩画上了和男孩一样的阴茎。这些孩子有的已经6岁，有的已经10岁，在他们的生活经验中，本应该了解男女外阴的不同，但为什么在他们的画中女孩会有阴茎呢？原来，儿童在一定的发展阶段，他们所画的东西不是当时所看到的，而是当时所知道的。他们会认定所有的人，包括女人，都有一个像男人身上那样的阳具。
孩子们会根据自己的经验得出答案，他们曾经告诉过我女孩失去小鸡鸡的原因：
“女孩小时候太爱哭，被妈妈抱着坐在腿上，小鸡鸡就被压回到肚子里去了。”
“女孩小时候得了很严重的疾病，小鸡鸡就掉了。”
“女孩小的时候不听话，被大人割掉了鸡鸡！”
“女孩小时候不穿好裤子，小鸡鸡就会像鸟一样飞了。”
孩子们认为每个人生下来都是有小鸡鸡的，失去小鸡鸡就变成了女孩，这个认识给他们带来的意识是——女性的身体是“残缺”的，她们的身体比男性“少”了一种结构，而这个结构曾经是她们所拥有的！
当女孩子们发现自己没有小鸡鸡的时候，她们首先会从父母那里去寻找答案，她们会问爸爸妈妈“为什么男孩有小鸡鸡，我没有？”“妈妈；我的小鸡鸡呢？”当孩子这样问父母的时候，父母可以告诉孩子：女孩也有鸡鸡呀，只是男孩和女孩的小鸡鸡不一样，女孩是扁扁的，男孩是长长的。
父母在回答孩子这类问题的时候，无论父母给予孩子怎样的答案，要传递给孩子的观念是“男孩和女孩都有鸡鸡，只是他们的鸡鸡不一样”，父母不要给孩子传递“男孩有鸡鸡，女孩没有”的概念，这样的概念让女孩感觉到自卑与自贬。我们的稍不留心，可能就会给孩子带来意想不到的伤害。
第二节孩子们奇奇怪怪的问题
孩子们会用各种方式来探索自己的生殖器。对于男孩来说，要看清楚自己的生殖器是很容易的事情，而对于女孩来说就不那么容易了。于是，女孩们想出了各种办法来了解自己的生殖器。
尿尿的地方怎么有个洞洞
前几天，6岁的女儿洗完澡自己在卧室穿衣服，突然非常恐慌地跑出来，带着哭腔对我说： “妈妈，妈妈，我下面有个洞洞！”我尽量平静温和地抚慰她，告诉她每个人下面都有，不然怎么尿尿拉臭臭。原来女儿不知从哪儿找了面小镜子，正好洗完 澡照到自己的下面，被吓了一跳。之后几天，女儿洗完澡后都要用镜子照自己下面，她还告诉我：“妈妈，我的屁股好漂亮啊！”
还要求看我的下面，我答应了她的要求。她还说我的和她的不一样。女儿自己说要仔细照照，好画幅图——我简直无话可说，可还是尽量表现得自然。
在孩子的眼里，生殖器和眼睛鼻子耳朵一样是他们身体的一部分，他们了解这个器官并由衷地赞美它，就像赞美自己身体其他任何一个部位。
孩子的行为同时也在告诉妈妈：我很想了解这个器官，你能够告诉我关于它的任何信息吗？我们作为父母要及时体察到孩子这个行为的意图。对于6岁的孩子，我们可以根据孩子相关的问题，利用图文并茂的读物，直接告诉他们有关生殖器的简单结构、名称和功能。
妈妈，臭不臭
这两天我发现3岁的女儿有一个奇怪的动作。晚上，洗完澡的时候，她会光着屁股坐在那儿，双手把自己阴部扒开，自己还低头看着扒开，用一根手指抠阴道口，然后把手指放在鼻子前面嗅一下，好像味道很好闻的样子。会连续好几次做这个动作。还把手伸到我的鼻子下面问：“妈妈，臭不臭”爷爷奶奶看见后会阻止她，说好臭，不卫生。白天没有这种情况，因为她都穿着外面的裤子或者裙子里面有小短裤。晕！真不知道她哪儿学来的！这是孩子了解生殖器的一种方式。生殖器的气味是身体其他器官所不具有的，当然会吸引孩子了。由于生殖器与排泄器官紧密相连，我们成人对排泄物早已形成了“脏和臭”的概念，但孩子却想从妈妈那里得到对于生殖器的气味的界定，而且想判断自己的行为是否被妈妈允许，因此做出了上述的举动。如果我们此时恼怒地对孩子叫道：“不要这样，好脏！好臭！”这样的做法会让孩子觉得自己的生殖器官是脏的和臭的，这种负面的信息不利于孩子对生殖器官建立健康的印象。
妈妈面对孩子这样的行为时，应该保持“不支持，不阻止”的态度，平静地回应孩子。当孩子把手伸到妈妈的鼻子下面问“妈妈，臭不臭”的时候，妈妈可以夸张地闻一下孩子的手指：“啊！原来是这样的气味，妈妈闻着不臭啊，女孩子这里的气味就是这样的啊。”这样的做法会使孩子安心地探究生殖器的气味，经过一段时间后，这种行为便会结束。
我把发卡放在屁股里了
今天女儿告诉我：“妈妈，中午睡觉时，我把头绳和小发卡
放在屁股里了。”我问：“屁股前面，还是屁股后面？”“屁股前
面。”她说。“感觉怎么样呢？”我又问。“不舒服。”“那还放吗？”
“我还喜欢放……”我想起我小时候也喜欢和小伙伴这样做，后
来就不做了，是因为过了这个阶段了吧？
孩子探查阴部的行为不是从什么地方学习来的，而是孩子天生的探究本能。女孩发现阴部这个“洞”会使她们更加好奇。她们会用手指、小木棍或者细细的发夹去探查阴道，一些女孩将这些探测物放人阴道后，才知道要取出来却不是那么容易了，只好被父母带到医院请求医生的帮助。 当孩子出现这样的行为时，妈妈要严肃地告诉女儿：不可以将任何东西放进屁股里，这样会弄伤身体。要让女孩知道这个问题的严重性，避免再次发生这样的事情。在处理的过程中我们不要责备和训斥孩子，因为孩子并不知道这样做对自己的身体可能造成伤害。
这是孩子对自己的生殖器感兴趣的一个信号。
……

善解童贞 相关资料

儿童的性教育和宣传，一直是我们研究的薄弱环节。胡萍老师在本书中以大量的案例和方法提示了儿童性发展的规律，让父母和教师懂得如何善对儿童的性心理和性活动，让孩子得到关怀和幸福。——国际著名性学专家 邓明昱园长热评性是美好的。也许我们并不在乎它，但无论年龄大小，无论性别，它是客观存在的。在早期教育中，性教育是不可或缺的一部分，胡萍老师在幼儿性的教育方面让我们受益匪浅。儿童性教育是个敏感而又不可回避的话题，它关乎孩子的身心健康发展。过去受传统观念影响，我们碰到儿童性教育问题时总是有些欲言又止，不得要领。胡萍老师在本书中解决了家长与老师在教育过程中的困惑，也扫除了孩子成长中的羁绊，是很有意义的举措。许多人都能放松地面对孩子在成长中遇到的各种问题，但是孩子的“性成长”对我们许多人来说都还是个比较禁忌的话题。胡萍老师却能够把这个话题阐释得浅显易懂，引领我们科学地解读孩子的性发展。在巴学园的工作中，当我们面对孩子许多疑惑的行为时，胡萍老师给与了我们很大的帮助，使我们很恰当地帮助了很多孩子。

善解童贞 作者简介

胡萍，中国性学会青少年性健康教育专业委员会副主任委员，美国东西方性学研究所特邀研究员，国际华人医学家心理学家联合会第三届国际中华性健康研究会理事。2001年至今先后在小学和幼儿园研究儿童性健康教育，在儿童性健康教育领域取得了许多突破，在深圳成立“成长与性”工作室。2004年开始在全国30多个城市开展儿童性健康教育家长课堂，至今在全国各地已进行了一百多场讲座。多次与中央电视台少儿频道、湖南卫视、四川电视台、深圳广播电台、新浪网、摇篮网等合作录制儿童性健康教育的节目，其有关儿童性健康教育的文章在《学前教育》、《幼儿教育》、《父母》、《中国中小学教育》、《华人性研究》等杂志发表。主要著作有：《成长与性》《儿童性健康教育教师用书》等。