1900-1949-教育与族群认同-贵州石门坎苗族的个案研究-教辅教材-文化科教-太极之巅书单号

书刊介绍

1900-1949-教育与族群认同-贵州石门坎苗族的个案研究内容简介

简介《教育与族群认同:贵州石门坎苗族的个案研究》为傅柯所言的历史个案研究，一个探事贵州石门坎花苗族群的个案研究。其主旨乃为探讨20世纪初，花苗族群在面对西方传教士、国民政府和当地的强势族群时，如何通过知识体系、教育制度和文字媒介建构其族群身份，并从中获取政治、社会和文化上更多的资源和权力。在这个角度下，“中华民族”被理解为一种文化象征符号（cultural maker），整合着不同的族群。同时，中国境内的“族群”亦被新建构的“民族国家”赋予不同的意义——从过去的“苗蛮”、“苗夷”，到近代的“苗族”。

1900-1949-教育与族群认同-贵州石门坎苗族的个案研究本书特色

《教育与族群认同:贵州石门坎苗族的个案研究》是由民族出版社出版的。

1900-1949-教育与族群认同-贵州石门坎苗族的个案研究目录

自序**章绪论：从中心到边缘第二章从西方理论到本土研究的定位**节西方民族理氾的导向和限制第二节近代中国的民族理论与民族研究第三章分流历史与边缘研究**节傅柯的宗谱学研究第二节从线性历史观到分流历史观第三节中国民族的边缘研究第四节石门坎个案的研究定位第四章帝国体系与西南边地的确立**节移动空间和西南边地的概念第二节管治与教化：间接的统治关系第三节 “苗蛮”的出现：异族意识的建胸第五章族群知识的建构**节传教士的介入与势力的再分配第二节跨地域教会偭系的建立第三节学校机制的建立第四节文字的创造第五节复兴与抗争：花苗族群认同的建构(一)第六章教育与民族认同**节现代民族国家的建立与西南边地的再角力第二节国民政府的边疆政策第二节杨森时期同化边胞的教育政策第四节苗族的平民识字教育运动第五节国家与族群：花苗族群认同的建构(二)第七章族群身份的多元诠释——花苗知识分子的蛔起**节以教育建立族群：朱煥章第二节以历史和文化建构族群：杨汉先第三节以革命拯救族群：张斐然第四节族群身份的多元诠释：花苗族群认同的建构(三)第八章总论**节从苗蛮到教徒第二节从苗夷到边胞第三节谁是苗人：石门坎花苗的族群建构中文参考书目英文参考书目附录

1900-1949-教育与族群认同-贵州石门坎苗族的个案研究节选

《教育与族群认同:贵州石门坎苗族的个案研究》为傅柯所言的历史个案研究，一个探事贵州石门坎花苗族群的个案研究。其主旨乃为探讨20世纪初，花苗族群在面对西方传教士、国民政府和当地的强势族群时，如何通过知识体系、教育制度和文字媒介建构其族群身份，并从中获取政治、社会和文化上更多的资源和权力。在这个角度下，“中华民族”被理解为一种文化象征符号（cultural maker），整合着不同的族群。同时，中国境内的“族群”亦被新建构的“民族国家”赋予不同的意义——从过去的“苗蛮”、“苗夷”，到近代的“苗族”。

1900-1949-教育与族群认同-贵州石门坎苗族的个案研究作者简介

张慧真，博士，获香港中文大学历史系（荣誉）文学士、香港中文大学教育学院文学硕士及哲学博士学位。曾任香港中文大学教育学院“大学与学校伙伴协作中心”高级研究员及学校发展主任，现为香港浸会大学教育学系助理教授。著有《从十一万到三千：沦陷时期香港教育口述历史》（牛津大学出版社，2005）等，其他有关中国苗族教育研究及抗战时期香港口述史的学术论文。