本书运用理性反思与批判的方法,分析了终极者教育的问题,指出了教育目的的人性转型的规范取向,进而提出了“普通人”的假设。重点论述了“普通人”的含义与人性基础,与终极者的完美形象不同。
于忠海,教育学博士,江苏大学教师教育学院副教授,主要从事教育哲学、高等教育研究。
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