英华沉浮录-五 内容简介

丛书是作者于1995年至1997年在香港《明报》撰写的专栏文字结集，分为阅读、文物及政治文化、语文、人物交游几大类。这些文章曾在香港文化界引起广泛的关注，之后上海的报纸也有陆续选刊。

英华沉浮录-五 本书特色

董桥：“我要求自己的散文可以进入西方，走出来；再进入中国，再走出来；再入……总之我要叫自己完全掌握得到才停止，这样我才有自己的风格。”

英华沉浮录-五 目录

英华沉浮录-五 节选

“常老师早！”（一）《明报》教育版有一篇特写介绍三年前创校的景岭书院，说他们开始用普通话教中文科了。该校规定中一学生的中文科用普通话教，逐步推行至中三。记者钟丽明看到一班学生起立向老师点头用普通话说：“常老师早！”接着老师用普通话教课文里的《孔明借箭》。课文上没有注音符号，可是全班学生都能用普通话朗诵，有些字的发音不对，常老师即刻提点。学生回答老师的问题总有些怕羞，尽量用三两个字对付，避免用长句。但是，有一位同学说：“用普通话学中文对作文有改善，作文用少了口语化。”景岭书院为了推广普通话，在校内设立了中央广播系统，午饭时间播放国语歌曲，让学生访问老师，演广播剧。校长平时跟学生谈话都用国语，尽力制造语言环境，让学生多听多讲。校长说，在中国大陆、在台湾、在新加坡，学校都用普通话教中文。他说，中一学生上课，老师会先抽一段课文用普通话朗读，到了中二才正式推行，到了中三，学生已经完全适应用普通话上课了。三年来，学生作文慢慢通顺流畅，少了口语。校长相信这样做可以提高语文水平。（二）《明报》这段特写的标题标明“主权移交下，教学新趋势”，呼应记者开笔那句“随着主权移交，学校陆续开设普通话科”。从提高学生中文水平的角度看，学校用普通话教授中文相信是*可以立竿见影的方法。那是全中国以及东南亚华校都在实行的措施。政府近来大力鼓励提高学生的中文能力，提倡中文教学，虽然跟主权移交有一定的关系，*终的目的应该是希望藉此搞好中文水平。然则个别学校采用普通话教学，与其视之为迎合政治气候之转变，不如单纯从语文教学的手段去理解为宜。……

英华沉浮录-五 相关资料

董文如董酒，应该是名产……董桥的散文不仅证明香港有文学，有精致的文学，香港文学不乏上乘之作。
   
——罗孚（曾担任过大公报副总编辑、新晚报总编辑，是位著作甚丰、阅历深而交游广的著名老报人、专栏作家。）
   
余光中炼字而琢句，董桥琢句而雕章；余光中偏重气势，董桥偏重体势；余光中热，董桥冷；余光中语速，董桥语缓；余光中把散文谱成了一支乐曲，董桥把散文成了一束瓶花。”“董桥的散文，行文与布局最是考究，他思路开阔而又严密，文中征引相当广博，轶闻、隽语与时事，看似东拉西扯，其实左顾右盼，未尝稍离主旨半步，收放之际，深具匠心。他的拿手好戏，就在能以片言数语，贯穿全篇又综合各节，仿佛是三十辐共一毂，许多辐射的光线总能聚到一个焦点上，文中也就经常出现一些华彩段落。
   
——江弱水（浙江大学传媒与国际文化学院教授，浙江大学美学与批评理论研究所副所长，博士生导师，主要从事现代诗学研究。）
    董桥的文字于阳刚之中时时透漏犀利敏锐之风，有时亦颇饶俏皮幽默之口吻，或甚而
不免于忧郁羞涩之致。”
    ——林文月（台湾著名作家、学者、翻译家。）
    董桥的《英华沉浮录》是行家写给行家看的小品……珠玉纷陈，文字华夷混杂，仍旧书香扑鼻。
    ——刘绍铭（香港岭南大学荣休教授、小说家、翻译家）
    董桥的散文渊源有自，他远承晚明小品的遗风，近继五四白话散文的传统，又借接英国
    十八、十九世纪随笔的遗绪，在融合贯通的基础上自造新境，从而迥异时流，独出机杼。
    ——陈子善（著名作家、中国现代文学史研究专家）

英华沉浮录-五 作者简介

董桥：福建晋江人，1942年生，台湾成功大学外文系毕业，曾在英国伦敦大学亚非学院研究多年。历任《今日世界》丛书部编辑、英国国家广播公司制作人及时事评论、《明报月刊》总编辑、《读者文摘》总编辑、《苹果日报》社长。他的文笔雄深雅健，兼有英国散文之渊博隽永与明清小品之情趣灵动，为当代中文书写另辟蹊径。出版文集《双城杂笔》《这一代的事》等三十余种，深受读者欢迎。