中小学心理辅导实用理论与技巧(新版)-心理健康-生活家居-太极之巅书单号

书刊介绍

中小学心理辅导实用理论与技巧(新版) 内容简介

本书以浅显精练的语言介绍了中小学生心理辅导的基本概念、原则与操作技巧，并列举了大量的心理辅导案例。

中小学心理辅导实用理论与技巧(新版) 本书特色

《中小学心理辅导：实用理论与技巧》以浅显精练的语言介绍了中小学生心理辅导的基本概念、原则与操作技巧，并列举了大量的心理辅导案例。书中还介绍了心理辅导中的大量趣闻逸事，并附有一定的心理量表和心理游戏。《中小学心理辅导：实用理论与技巧》之理论叙述简单实用，可操作性强，可读性和趣味性亦很高。《中小学心理辅导：实用理论与技巧》适于一般教师、家长和心理辅导人员阅读。

中小学心理辅导实用理论与技巧(新版) 目录

前言
**章现代化学生辅导的框架
**节现代化学生辅导观
第二节心理辅导的目标与功能
一、心理辅导的目标
二、心理辅导的功能
三、心理辅导与心理健康教育的关系
第三节学习辅导的目标、内容和手段
一、学习辅导的目标
二、学习辅导的内容
三、学习辅导的手段
四、学习辅导与心理辅导的关系
第四节职业辅导的目标和手段
一、职业辅导的目标
二、职业辅导的手段
第二章心理辅导的意义、职能及与德育的关系
**节心理辅导的意义与职能
一、心理辅导的意义
二、心理辅导的职能
三、中小学教师掌握心理辅导知识与技巧的必要性
第二节心理辅导的七个“≠”
一、心理辅导≠心理治疗
二、心理辅导≠生活咨询
三、心理辅导≠社交谈话
四、心理辅导≠逻辑分析
五、心理辅导≠交朋觅友
六、心理辅导≠安慰他人
七、心理辅导≠替人除难
第三节心理辅导与德育的关系
一、德育旨在塑造个人的完善的道德品行，心理辅导旨在塑造个人的完善人格
二、德育的核心问题是人生观问题，心理辅导的核心问题是成长问题
三、德育在于提高个人对国家与社会的归属感与自豪感，心理辅导在于提高个人的价值感与成就感
四、德育使人更好地了解社会及个人与社会的关系。心理辅导使人更好地了解自我及其成长过程
五、德育本质是一个教育过程，心理辅导本质是一个讨论过程
六、德育以示范教育为基本手段，心理辅导以尊重和理解为基本手段
七、德育成功的关键在于实事求是，心理辅导成功的关键在于同感
第三章心理辅导的一般指导原则
**节中外学者对心理辅导原则的认识
一、西方学者的认识
二、中国学者的认识
第二节发展性原则
一、心理辅导发展性原则的三个主旨
二、心理健康中的“灰色区”概念及其指导意义
第三节辩证性原则
一、个人成长中危机与生机的辩证关系
二、心理学理论中的辩证观点
三、心理辅导对化解挫折与心理压力的辩证作用
第四节启发性原则
一、西方心理辅导理论在中国社会运用中的文化冲突
二、西方“非指导性心理辅导”模式与中国人交往方式的文化冲突
三、启发性原则的意义
第五节疏导性原则
一、疏通情绪
二、引导认识
第四章心理辅导的一般操作原则
**节真诚理解的原则
一、理论基础
二、案例说明：小莉的委屈
第二节态度积极的原则
一、理论基础
二、案例说明：偷看黄色刊物的小强
第三节勤加鼓励的原则
一、理论基础
二、案例说明：无心向学的小娟
第四节耐心致志的原则
一、理论基础
二、案例说明：上课说话的小刚
第五节具体行动的原则
一、理论基础
二、案例说明：上课捣乱的小亮
第六节做心理辅导的五个“心”
一、爱心
二、耐心
三、诚心
四、细心
五、虚心
第五章心理辅导的过程、操作技巧与注意事项
**节心理辅导的一般过程
一、判定问题阶段
二、探索问题阶段
三、解决问题阶段
四、反馈跟进阶段
第二节心理辅导的常用技巧
一、贯注技巧
二、倾听技巧
三、沉默技巧
四、宣泄技巧
五、探讨技巧
六、面质技巧
七、自我表露技巧
八、行为矫正技巧
第三节心理辅导中的六个“戒”
一、戒主观武断
二、戒好为人师
三、戒宣扬自己
四、戒随意插话
五、戒悲天悯人
六、戒人事化小，小事化无
第四节心理辅导初学者的注意事项
一、心理辅导初学者与受导学生沟通对话中应注意的问题
二、举例说明：虐儿的故事
第六章中国大陆地区中小学的心理辅导
**节大陆地区心理辅导的发展和特点
一、大陆地区心理辅导的发展简况
二、大陆地区心理辅导发展的特点与问题
三、开展心理辅导的需要
第二节大陆地区中小学心理辅导的目标、任务、内容
一、中小学心理辅导的目标
二、中小学心理辅导的任务
三、中小学心理辅导的內容
第三节大陆地区心理辅导的实施
一、心理辅导的基本方式
二、心理辅导与德育的合作
三、心理辅导教师的培训
第四节大陆地区的心理素质教育
一、心理素质的概念探讨
二、心理素质教育的实践例举
第七章香港特别行政区中小学心理辅导
**节香港中小学辅导的发展和现状
一、香港中小学辅导的发展历程
二、香港中小学辅导的目标和手段
三、香港中小学辅导的主要内容
第二节香港中小学辅导的组织机构及其培训
一、校内的学生辅导组织
二、校外辅导支援机构
三、香港中小学辅导教师的培训
第三节香港中小学“校本辅导”模式
一、基本特征和目标
二、基本辅导内容
三、基本辅导步骤
四、辅导奖励机制
五、“校本辅导”实施的效果
第八章台湾地区中小学心理辅导
**节台湾中小学心理辅导的发展与现状
一、台湾学生心理辅导的发展历程
二、对辅导意义的理解
三、实施学生辅导的基本原則
第二节台湾中小学生辅导的内容、目标与要求
一、台湾中小学生辅导的基本内容
二、台湾中小学生的辅导目标与要求
第三节台湾中小学辅导的组织机构及其培训
一、台湾小学辅导的组织机构及要求
二、台湾中学辅导的组织机构及要求
三、台湾辅导教师的专业要求与个人修养
四、台湾辅导教师的培训
附录
一、自信心量表
……
参考文献

中小学心理辅导实用理论与技巧(新版) 作者简介

祝新华，浙江大学教育学院副教授，从事心理辅导、语文教学心理研究及教学工作。曾主持、参加国家“九五”教育科学规划课题（青年组）、浙江省“九五”教育科学规划课题、语文基金（香港）等课题。出版专著2部，主编、副主编及合著30余部。1995年就心理辅导研究在香港中文大学教育学院任访问学者，在香港教育研究学会发表论文，此后在浙江武义、桐乡中小学开展心理教育实验研究。目前在香港大学攻读教育学博士学位，期间曾参与香港教育署课程发展处主持的中学语文课程纲要的编写、研究部主持的“愉快识字”实验研究的推广等方面的工作。