主持人即兴口语训练-(第2版) 内容简介

当今时代，主持人节目正从文本话语操作向即兴话语操作转型。本书提供了一套科学的训练体系和训练方法。全书分为即兴语流、即兴成篇、即兴修辞、即兴描述、即兴解说、即兴评述、即兴听悟、即兴语智、即兴播讲、即兴访谈、即兴主持、即兴幽默等12个单元，将即兴口语的技能要素科学分解，遵循分进合击、循序渐进的技能习得规律，精心设计了48个训练课目，训练目标明确，语用理念新颖，以例引路，以趣激练，配有训练提示和解题参考，与主持人的口语实践紧密联系，适宜在职主持人的业务培训，也适用于大专院校播音主持专业的教学。

主持人即兴口语训练-(第2版) 本书特色

当今时代，主持人节目正从文本话语操作向即兴话语操作转型。本书提供了一套科学的训练体系和训练方法。全书分为即兴语流、即兴成篇、即兴修辞、即兴描述、即兴解说、即兴评述、即兴听悟、即兴语智、即兴播讲、即兴访谈、即兴主持、即兴幽默等12个单元，将即兴口语的技能要素科学分解，遵循分进合击、循序渐进的技能习得规律，精心设计了48个训练课目，训练目标明确，语用理念新颖，以例引路，以趣激练，配有训练提示和解题参考，与主持人的口语实践紧密联系，适宜在职主持人的业务培训，也适用于大专院校播音主持专业的教学。

主持人即兴口语训练-(第2版) 目录

序言/张颂
引言
**章即兴语流——训练目标：知而能言言之能顺
**节强化言语知觉
第二节快速言语生成
第三节坦率真诚表述
第四节语料转化语流
第五节“说新闻”训练
第六节台本加工讲述
第七节把握言语定势
第八节适度运用追加
第九节动态语境适应
第十节语流失畅矫治
第二章即兴成篇——训练目标：挥洒自如即兴成篇
**节思维模块组接成篇
第二节悬念切人优化成篇
第三节散点聚合连缀成篇
第四节片言居要说句成篇
第五节挂挡起步神侃成篇
第六节言为心声直表成篇
第七节意象组合点染成篇
第八节意随情遣融情成篇
第三章即兴修辞——训练目标：准确清晰入耳动听
**节口齿清晰语清意明
第二节响度适中富有活力
第三节把握重音目的明晰
第四节讲究停顿控制节奏
第五节声气传情活化语调
第六节语义过滤现场调节
第七节感同身受适度移情
第八节体态词素表意丰富
第四章即兴描述——训练目标：具象可感言之有物
**节描述：口头写生
第二节描述：追述示现
第三节描述：说x，不说“x”
第四节描述：展说显像
第五节描述：疏笔点染
第六节描述：仿说评话
第五章即兴解说——训练目标：深入浅出语清意明
**节简约性解说
第二节形象性解说
第三节阐明性解说
第四节纲目性解说
第五节平实性解说
第六节谐趣性解说
第六章即兴评述——训练目标：述事义理新意迭出
**节先述后评先评后述
第二节述中有评评中有述
第三节详述简评详评简述
第四节述中显评融评于述
第五节语言通俗语态亲和
第六节角度新颖彰显个性
第七章即兴昕悟——训练目标：听知听悟用听交流
**节掌握“tqlr”听辨法
第二节动态语境的听辨训练
第三节提高听悟力的途径
第四节听话是人生的艺术
第八章即兴语智——训练目标：应对裕如举重若轻
**节触机即发巧问智答
第二节克己适彼语脉接引
第三节顺应语势实话实说
第四节变通顺承机敏转移
第五节以简驭繁一语中的
第六节直觉思辨速喻明理
第七节迂回曲对岔答诘难
第八节以问制问适度冲撞
第九节突破惯性语境生智
第十节巧解妙释反常合道
第十一节据理力争力排众议
第九章即兴播讲——训练目标：无稿播讲优质播出
**节即兴播讲语态变革
第二节即兴播讲控制语脉
第三节即兴播讲调整语体
第四节即兴播讲重视语境
第五节即兴播讲提升语质
第六节即兴播讲现场采访
第七节即兴播讲现场报道
第八节即兴播讲规避口误
第十章即兴访谈——训练目标：互动和谐言路畅通
**节案头工作访谈基础
第二节适度预热创造语境
第三节准确定位顺畅交流
第四节保留未知多向提问
第五节动态平衡渗透推进
第六节话语操作把握规律
第七节以听代说穿针引线
第十一章即兴主持——训练目标：临场发挥活泼灵动
**节即兴主持开场语
第二节即兴主持交流语
第三节即兴主持衔接语
第四节即兴主持问询语
第五节即兴主持点评语
第六节即兴主持应变语
第七节即兴主持终结语
第十二章即兴幽默——训练目标：出口成趣妙语连珠
**节趣味思维择语俏皮
第二节超越常规妙语引趣
第三节引而不发酿造幽默
第四节极度夸张歪理正说
第五节由庄而谐走题岔说
第六节故意曲解顺推成趣
第七节欲贬虚褒巧说反语
第八节巧设停顿妙趣顿生
第九节漫画语言趣说自己
第十节学说笑话学说相声
参考文献
修订后记

主持人即兴口语训练-(第2版) 作者简介

应天常，江苏镇江市人。全国汉语口语研究会副理事长、学术委员；中国广播电视学会主持人节目研究会理事、学术委员；历届全国广播电视节目主持人“金话筒”奖专家评委。曾任教广州大学新闻传播学院。现为暨南大学新闻与传播学院兼职教授，硕士生导师。研究方向：语用学、媒介文化、节目主持人理论。著述颇丰，发表学术论文250余篇，出版《节目主持艺术论》、《节目主持语用学》、《CCTV主持人艺术风采》、《媒介文化简论》、《演讲理论与实践》等9部专著。任教育部全国高等师范院校通用教材《教师口语》副主编。王婷，博士，副教授，美国密苏里新闻学院访问学者。曾获中央电视台“荣事达”杯节目主持人大赛优秀奖，并主持中央电视台《对话》、《大家》、《交流》等栏目，获2003年中国广播电视学会电视主持(谈话类)一等奖和电视优秀论文二等奖；在国家核心期刊发表文章50余篇；已出版个人专著《电视谈话节目创作散论》。曾长期执教于中国传媒大学播音主持艺术学院，现为深圳大学艺术系副主任。