反讽四型-兼论新批评与中学语文文本细读 本书特色

本书对中学语文教材中涉及到的反讽手法作了归类，把反讽分为四个类型：悖论型反讽、反语双关型反讽、情景型反讽、主题型反讽。作者在书中详尽阐述了四种反讽类型相关概念的内涵和外延，并将英美新批评理论运用到中学语文各类课文分析中。这种“立足文本的语义分析”、倡导“文本细读”的英美新批评不失为诊治中学阅读教学中“虚浮语文”与“伪语文”之症的一剂良药。

反讽四型-兼论新批评与中学语文文本细读 内容简介

本书对中学语文教材中涉及到的反讽手法作了归类，把反讽分为四个类型：悖论型反讽、反语双关型反讽、情景型反讽、主题型反讽。作者在书中详尽阐述了四种反讽类型相关概念的内涵和外延，并将英美新批评理论运用到中学语文各类课文分析中。这种“立足文本的语义分析”、倡导“文本细读”的英美新批评不失为诊治中学阅读教学中“虚浮语文”与“伪语文”之症的一剂良药。

反讽四型-兼论新批评与中学语文文本细读 目录

序甘苦皆是味得失寸心知鲍道宏＼总论＼**章悖论型反讽＼**节诗歌文本中的悖论型反讽——以《越中览古》《天净沙·秋思》《锦瑟》《氓》《采薇》《孔雀东南飞》为例＼第二节散文文本中的悖论型反讽——以《师说》《过秦论》《拿来主义》《为了忘却的记念》《囚绿记》为例＼第三节小说文本中的悖论型反讽——以《变色龙》《杜十娘怒沉百宝箱》《十八岁出门远行》为例＼第四节戏剧文本中的悖论型反讽——以《赵氏孤儿》《窦娥冤》《雷雨》为例＼第二章双关型反讽＼**节诗歌文本中的双关型反讽——以《死水》《乡愁》《江城子·十年生死两茫茫》《江南逢李龟年》《约客》《京口北固亭怀古》为例＼第二节散文文本中的双关型反讽——以《给一位文学青年的公开状》《从普林斯顿大学看中美教育的差距》《赫耳墨斯和雕像者》《记念刘和珍君》为例＼第三节小说文本中的双关型反讽——以《祝福》《林黛玉进贾府》《边城》为例＼第四节戏剧文本中的双关型反讽——以《等待戈多》《鸟人》为例＼第三章情景型反讽＼**节诗歌文本中的情景型反讽——以《错误》《雨巷》《观潮》《再别康桥》《蜀道难》《节妇吟》《酬朱庆余》为例＼第二节散文文本中的情景型反讽——以《为了忘却的记念》《送董邵南游河北序》《背影》《合欢树》为例＼第三节小说文本中的情景型反讽——以《边城》《祝福》《药》《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》为例＼第四节戏剧文本中的情景型反讽——以《雷雨》为例＼第四章主题型反讽＼**节诗歌文本中的主题型反讽——以《锦瑟》《离骚》为例＼第二节散文文本中的主题型反讽——以《囚绿记》《荷塘月色》为例＼第三节小说文本中的主题型反讽——以《边城》《马二先生游西湖》为例＼第四节戏剧文本中的主题型反讽——以《雷雨》《升官图》为例＼第五章新批评与中学语文文本细读＼**节科学类文本和文学类文本的区别＼第二节科学类文本和文学类文本在教学中的运用＼第三节小说和散文文本的不同处理方式——以《饮一口汨罗江》《溜索》为例＼附录1隐喻和张力——中学现代诗细读的两个关键词＼附录2考试文本的基本特点和解读途径＼附录3文学类文本的理性逻辑和情感逻辑＼附录4新批评理论运用于教学实践的课例＼附录5突出文体特征彰显阅读能力——全国新课标选做题能力要求和应对策略＼后记＼

反讽四型-兼论新批评与中学语文文本细读 作者简介

邹春盛，厦门外国语学校语文教研组组长，福建省特级教师，福建省首批教学名师，福建省语文学科教学带头人。在专业刊物上发表50余篇论文，其中有近十篇在《中学语文教学参考》《中学语文教学》等核心期刊发表，多篇被人大复印资料全文转载。有专著《高中写作教学策略》出版。