如何帮助自闭症儿童心理治疗与教育方法-(第三版)-文学理论-文学语科-太极之巅书单号

书刊介绍

如何帮助自闭症儿童心理治疗与教育方法-(第三版) 内容简介

玛丽-多米尼克•艾米女士用12年时间潜心为一位自闭症儿童提供咨询、治疗、训练服务，并结合其他实践经验，用理论与实践结合这一朴实而有效的方法向读者展示了如何帮助自闭症儿童发展、成长。

如何帮助自闭症儿童心理治疗与教育方法-(第三版) 本书特色

面对自闭症儿童，理解他们的认知困难，向他们提供教育训练时，我们都需要完整而全面的理论方法。教育实践与心理治疗实践应该持续结合在治疗方案之中。《如何帮助自闭症儿童：心理治疗与教育方法（第三版）》介绍了不同的理论方法，清晰地解释了如何将各种理论相结合，并重新定义了自闭症病理中经常使用的主要术语。同时，通过大量临床案例（其中大部分与小男孩弗朗索瓦相关），阐述了如何实施治疗，以及如何与家长合作等问题。

如何帮助自闭症儿童心理治疗与教育方法-(第三版) 目录

新版前言
导言本书的历史沿革
**部分理论角度
**章从出生到身份的产生
出生与早期感知
调适阶段
从调适到调谐：常常是一个艰难的过程
身份的产生
第二章关于自闭障碍的原始资料
自闭：开放性问题
自闭与精神分析
第二部分治疗角度
第三章实施治疗
诊断难点新版前言导言本书的历史沿革 **部分理论角度**章从出生到身份的产生出生与早期感知调适阶段从调适到调谐：常常是一个艰难的过程身份的产生第二章关于自闭障碍的原始资料自闭：开放性问题自闭与精神分析第二部分治疗角度第三章实施治疗诊断难点怎样开始护理什么是护理？与家庭的合作言语矫治与护理精神运动与护理插入说明：一支兼职护理团队处于困境的机构第四章相关术语交流体验与实验模仿、注意力与记忆言语思维活动无意识与意识第三部分临床案例“弗朗索瓦或黑洞”序言第五章**步初次接触治疗的开端关联与分离身体形象话语第六章今天的弗朗索瓦故事的后续弗朗索瓦的话思考正音医生的建议治疗小组的治疗师无法说话的孩子作出结论？参考文献资源培育机构家长协会主要自闭症资源中心临床案例插图索引信息

如何帮助自闭症儿童心理治疗与教育方法-(第三版) 相关资料

《如何帮助自闭症儿童》一书的作者带领我们从精神分析的角度走进自闭症谱系障碍个体。一个个生动的案例让我们真切地了解到当代的精神分析是如何解析自闭症谱系障碍个体复杂而矛盾的主客观体验，并尝试打破机构间的冲突，与教育、社区协作为这些儿童以及他们的家庭提供支持。无论对于心理咨询师还是其他教育康复实践工作者来说，这都是一本极具现实参考价值的读本。 ——陈莲俊博士华东师范大学特殊教育学系副教授《如何帮助自闭症儿童》是法国精神分析学家在自闭症儿童治疗和教育方法上探索的一部力作。作者吸纳了儿科专家、遗传心理学家、认知学家和精神分析学家的理论，致力于将多种方法结合，便于更好地理解如何通过心理和教育的方法治疗自闭症儿童，并通过对一个生动个案的追踪研究，阐释了自闭症治疗的新概念。该书思考和写作方式独辟蹊径，将为我国自闭症儿童治疗领域带来一股别样的清风。——赵晶晶博士陕西师范大学心理学院研究员

如何帮助自闭症儿童心理治疗与教育方法-(第三版) 作者简介

作者简介作者玛丽-多米尼克•艾米女士是心理学家和精神分析学家，同时也是CIPPA（心理治疗师及相关人员关爱自闭症患者国际协作组织）主席、CPJF与SFPEADA的成员。她创建了一个面向自闭症儿童的治疗团队，并负责医院内、各医院间关于自闭症相关方面及围产期相关问题的管理与培训。译者简介姜文佳，女，1985年6月出生。2012年毕业于大连外国语大学法语语言文学专业，硕士研究生，研究方向：翻译理论与实践。现任浙江越秀外国语学院法语教师。已出版译作《玩转大自然III》（科技教育出版社），《生命是从哪里来的》等译作即将出版。