大学教育智慧论 内容简介

大学教育的*高目标是发展和引领人类的智慧。大学教育智慧是大学通过历史积淀与自我成长过程中所生成的包括教育认知、思辨、意志及教育伦理德性在内的整体活动中所体现出来的*佳心理结构、精神力量与行动能力。大学教育的两大主要任务，一是拥有自身的智慧，二是促进学生智慧的发展。本书共有五大主体部分，**大部分从大学生而长之的生命灵性入手，探讨大学教育在知识的渴求与生命的灵动之间的意义，从整体上阐述大学的生命存在；第二大部分从高等教育的“知识目的论”、认识论与政治论入手，结合高等教育的智性与德性、理想与现实，探讨学教育追寻智慧的必要性，提出智慧是大学教育的*高目标；第三大部分从智慧的美德与价值入手，对智慧的特性进行了创造性的归纳，明确大学教育的愿景与未来，探讨大学教育智慧的主体呈现及内涵实质；第四大部分从人类社会的演进与高等教育的作用入手，探析现代大学教育的危，追寻大学教育自身通向智慧的多维方式以及如何促进学生智慧的发展；第五大部分分析科学、哲学、艺术、创造四者之间的关系及其与大学教育的关系，指出大学教育智慧就是一部科学、哲学、艺术交相融合并不断创造的历史，唯有科学、哲学、艺术、创造的融合才是支撑大学教育之的大学教育之体，也即大学教育生命本性的回归与自我实现。

大学教育智慧论 本书特色

大学教育的*目标是发展和引领人类的智慧。大学教育智慧是大学通过历史积淀与自我成长过程中所生成的包括教育认知、思辨、意志及教育伦理德性在内的整体活动中所体现出来的*心理结构、精神力量与行动能力。大学教育的两大主要任务，一是拥有自身的智慧，二是促进学生智慧的发展。本书共有五大主体部分，*大部分从大学生而长之的生命灵性入手，探讨大学教育在知识的渴求与生命的灵动之间的意义，从整体上阐述大学的生命存在；第二大部分从高等教育的“知识目的论”、认识论与政治论入手，结合高等教育的智性与德性、理想与现实，探讨大学教育追寻智慧的必要性，提出智慧是大学教育的*目标；第三大部分从智慧的美德与价值入手，对智慧的特性进行了创造性的归纳，明确大学教育的愿景与未来，探讨大学教育智慧的主体呈现及内涵实质；第四大部分从人类社会的演进与高等教育的作用入手，探析现代大学教育的危机，追寻大学教育自身通向智慧的多维方式以及如何促进学生智慧的发展；第五大部分分析科学、哲学、艺术、创造四者之间的关系及其与大学教育的关系，指出大学教育智慧就是一部科学、哲学、艺术交相融合并不断创造的历史，唯有科学、哲学、艺术、创造的融合才是支撑大学教育之魂的大学教育之体，也即大学教育生命本性的回归与自我实现。

大学教育智慧论 目录

大学教育智慧论 作者简介

陈飞虎，男，1971年生，湖南祁东人，湖南商学院副教授。先后于湖南师范大学修读汉语言文学、语文课程与教学论、高等教育学专业，2011年6月获教育学博士学位。从事过中学教育、成人教育、高职教育、普通本科教育等不同教育类型的教学及教学管理工作，主要研究领域为高等教育哲学、大学课程与教学论。发表学术论文30多篇，编著教学用书15部，主持湖南省教育规划课题和教研教改课题4项、校级重点课题2项，作为主要成员参与完成国家课题4项、省部级课题6项。坚信大学应该以思想改变世界，喜欢在教学中开阔学生的视野，帮助学生追求灵动而智慧的生活。