内容简介

陈向明

女，祖籍湖南。北京师范大学硕士，美国哈佛大学教育学硕士和博士。北京大学教育学院博士生导师、基础教育与教师教育中心主任、北大本科课程改革发展战略小组成员、元培计划委员会委员及导师、中国教育学会理事。主持国际国内教育研究和发展项目十余项，并受聘为世界银行、联合国发展计划署、英国国际发展部等国际组织的项目专家，现为世界银行贷款／英国政府赠款“西部地区基础教育发展项目——学校发展计划与参与式教师培训”国家级技术支持项目负责人。其学术论文和专著覆盖教育研究方法、教师教育、课程与教学、教育发展研究等领域。

作品目录

作者简介

陈向明

女，祖籍湖南。北京师范大学硕士，美国哈佛大学教育学硕士和博士。北京大学教育学院博士生导师、基础教育与教师教育中心主任、北大本科课程改革发展战略小组成员、元培计划委员会委员及导师、中国教育学会理事。主持国际国内教育研究和发展项目十余项，并受聘为世界银行、联合国发展计划署、英国国际发展部等国际组织的项目专家，现为世界银行贷款／英国政府赠款“西部地区基础教育发展项目——学校发展计划与参与式教师培训”国家级技术支持项目负责人。其学术论文和专著覆盖教育研究方法、教师教育、课程与教学、教育发展研究等领域。

精彩摘录

再次，由于我在哈佛大学接受了相对中国来说比较“平等”的教育，而且我自己当时正在痛苦地探索人生的意义，因此我的兴趣从宏观层面转向了微观的个体生命。我来自一个社会等级观念较强的社会，在那里我拥有比较高的社会地位。作为一名受过良好教育的“知识分子”，我常常有一种优越感，做事情好高骛远，为自己设定的目标往往高不可攀、不合实际。来到美国以后，美国的“平民教育”使我对普通人的生活越来越感兴趣。我发现“小人物”生活中的意义和情趣一点儿也不比那些“大人物”差。在日常生活中，我开始更加关注周围的普通人，和他们交朋友，观察他们怎么生活和工作，并且思考自己和他们的关系对我的意义。

——引自第82页

正是这些问题激发了我的兴趣，促使我选择中国留学生在美人际交往这一课题做我的博士论文。我归纳出如下两个“扎根理论”：1、文化对个体的“自我”和“人我关系”的概念以及人际交往行为具有定向作用；2、跨文化人际交往具有对个体文化身份进行重新建构的功能。这两个理论可以进一步统摄于“文化对自我和人我关系的建构”这样一个主题之下。

——引自第3页