行为心理学.3,儿童行为心理学-心理健康-生活家居-太极之巅书单号

书刊介绍

行为心理学.3,儿童行为心理学内容简介

1.《行为心理学 3 ：儿童行为心理学》内容知识全面、语言通俗易懂，具有很强的实用性与指导性。可以帮助广大读者解读他人，特别是儿童在各种情景下做出的小动作的不同含义。2.《行为心理学 3 ：儿童行为心理学》与市面上其他的行为心理学图书相比，更加具有权威性，其他图书大多数只是对行为心理学浅入浅出的分析，并没有深入重点。

行为心理学.3,儿童行为心理学本书特色

《行为心理学 3 ：儿童行为心理学》是美国心理学会主席约翰·华生经典作品集中的第三部。是一本引导儿童健康成长的行为指南，该书在儿童的心理、行为的培养方面，并不提倡进行粗暴的心理施压和行为监控，而是提倡我们根据儿童的行为理解孩子的心理，在关注、关心孩子的同时帮助他们健康成长。
《行为心理学 3 ：儿童行为心理学》通过简洁通顺的语言、常见的生活场景对儿童的行为习惯进行了细致地剖析与解读，为我们解答儿童行为习惯上的秘密。本书运用大量简单、易懂的训练方法及心理法则，纠正儿童行为上的缺陷，进一步规范儿童自身的行为习惯，培养儿童正确的价值观念。
《行为心理学 3 ：儿童行为心理学》擅长以真实情景来代替枯燥乏味的理论教导，详细解释了儿童一些常见行为习惯形成的原因，巧妙解答了那些令大家困惑的儿童行为问题，在充满趣味性的行为解读中，向广大观众解开孩童世界的密码，帮助我们找到解决儿童心理问题的*途径。

行为心理学.3,儿童行为心理学目录

行为心理学 3 ：儿童行为心理学
Part 01刺激解析——儿童行为的多元成因
1. 刺激：与生俱来的行为“诱发剂”
2. 面对刺激，儿童的三种行为反应
3. 条件反射中的重要现象：反应的替代
4. “不固定”是儿童反应的固定常态
5. 条件反射的成因：腺体反应中的刺激替代
6. 腺体反应的细致路线——分化
7. 人类的腺体是否能进行刺激反应
8. 影响人类行为的重要因素——刺激和反应
9. 研究人们行为的技术方法：智力测试和社会实验
10. 不需实践就能研究人类行为的方法及典例
11. 行进在追梦之路上的行为主义者
Part 02 行为心理——后天养成对儿童行为的决定性影响
1. 新旧心理学：谁将为儿童心理正名？
2. 内省心理学的“功过论”
3. 行为主义者的任务和研究内容
4. 行为主义的坎坷进阶之路
5. 科学育儿？大多数人都做错了
6. 育儿实验的产生背景及启发
Part 03 行为研究——出生资质与外部环境的共同作用
1. “不理解”成为研究儿童行为的重大阻力
2. 知道吗，儿童行为在出生之前就已经被影响了
3. 幼儿的非习得反应与新生儿活动
4. 婴儿与生俱来的非习得性资质
5. 本能与习惯，谁能更好地掌控儿童的行为？
6. 所谓“天赋”是否应归因于遗传？
7. 导致儿童行为差异的原因
8. 影响儿童行为的关键因素——家庭
9. 如何制止儿童的不良行为
Part 04 情绪管理——儿童行为的心理状态表达
1. 情绪：一个生理变化与外界环境共同作用的结果
2. 帮助儿童在 3 岁之前奠定情绪基础
3. 情绪波动的条件：习得性反应
4. 孩子为何会愤怒，你真的了解原因吗？
Part 05 恐惧解读——儿童成长中有功有过的“无字碑”
1. 儿童恐惧的*主要来源——父母
2. 父母带给儿童的恐惧到底有多可怕？
3. 探访给儿童带来恐惧的原因
4. “家庭恐惧”是一根紧绷的神经
5. 恐惧行为之躲避反应
6. 造成儿童恐慌的响锤——父母的“不准”
7. 减少儿童的恐惧反应，父母应该怎么做？
8. 恐惧完全不应在孩子的生命中出现吗？
9. 该如何摆脱你，那消极的恐惧
Part 06 习惯剖析——习惯的产生、维持与丢弃
1. 儿童习惯的养成之路
2. 条件反射是一种习惯吗？
3. 习惯是有记忆的，还能自动删减行为
4. 儿童吮指的原因、危害与解决办法
5. “右撇子”到底有着怎样的溯源？
6. “活动流”取代“意识流”
Part 07 思维探讨——言语与思维的关系
1. 早期的声音、言语组织的开始
2. 儿童学习语言与条件反射的关系
3. 儿童语言的学习是一种习惯的保持
4. 儿童会以自言自语的形式沉浸于思考
5. 何时思考、怎样思考
6. 动作、语言与内脏组织的特殊“网络”
7. 儿童的习惯会在思维的严谨中“更新换代”
8. 儿童的语言化与非语言化组织
Part 08 人格塑造——培养儿童健康的人格
1. 人格是儿童习惯系统的*终产物
2. 别让儿童时期的“遗留物”成为长大后的障碍
3. 培养儿童健康人格的形成因素
4. 如何才能改变一个人的人格？
Part 09 行为训练——帮助孩子获得价值人生的路径
1. 文化：儿童训练标准的关键因素
2. 如何让儿童健康、欢乐地沐浴
3. 如何使孩子更好地面对家庭外的世界
4. 母亲应该怎样对待儿童间的争吵
5. 你的孩子是“破坏王”吗？
6. 选择保姆：一个慎之又慎的决定
7. 如何对儿童“启齿”性知识
8. 探寻“儿童同性恋”产生的原因
9. 不要阻碍儿童对性的探索
10. 让孩子学会照顾自己
Part 10 教育偏颇——教育需要理性而不是感性
1. 现代父母教育儿童所常犯的错误
2. 过分亲昵，危害警报已经拉响了！
3. 盘点溺爱在婴儿期的巨大影响
Part 11 人体阐述——人体组织的构成与运作
1. 儿童行为反应的微观刺激：细胞与组织
2. 存在于感觉器官中的物理—化学刺激
3. 来源于人体内部的刺激对象：肌肉
4. 腺体：不自觉行为的魁首
5. 反应器官——内分泌腺及作用
6. 从大脑或脊髓到反应器官的通路——神经系统
附录：著名心理学家的儿童行为心理学
译者后记

行为心理学.3,儿童行为心理学作者简介

约翰·华生( John Broadus Watson)1878年1月9日出生在美国南卡罗来纳州的格林维尔附近的特拉弗勒斯·雷斯特。美国著名心理学家,行为主义心理学的创始人。25岁担任芝加哥大学心理实验室主任,35岁创立行为主义心理学,引起了20世纪初心理学的一场持久革命。1915年当选美国心理学会主席。华生主要研究领域包括行为主义心理学理论和实践、情绪条件作用和动物心理学,他是美国第一个将巴氏的研究结果作为学习理论基础的人。
他认为心理学研究的对象不是意识而是行为,主张研究行为与环境之间的关系,心理学的研究方法必须抛弃内省法,而代之以自然科学常用的实验法和观察法。他在心理学客观化方面发挥了巨大的作用,对美国心理学产生了重大影响。