内容简介

人生如梦，梦如人生，而电影就像醒着的白日梦，在大荧幕光影斑驳的意识流中，种种人物、故事及心理冲突此起彼伏，犹如人性最立体的放映机。

打开《人性放映机：心理学家施琪嘉的电影疗愈课》，如同走进扑朔迷离的幽蓝梦境：孤独症、焦虑症、吸毒成瘾、创伤后抑郁、社交恐惧症、性别认同障碍、人格障碍、精神分裂症、恋母情结、幻想、安乐死、原生家庭、异化、自由、死亡、战争、江湖、生活……

一部伟大的电影，既是主角个人无意识的反映，也是民族集体无意识的再现。通过施琪嘉的心理之眼，40部经典电影变成了40个生动鲜活的咨询故事、40部震撼人心的生命史诗，甚至是一部极简电影史、心理治疗史和人类心灵探索史，而我们也可以借助角色的故事勾起自己的故事，在隐喻与投射中理解多元化的人性，接纳有阴影的自己，触碰情结、释放情绪、寻找认同、升华情感、获得向死而生的真正疗愈。

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编辑推荐：

推荐1：心理学家施琪嘉重磅巨献电影下的心理疗愈!

心理学家施琪嘉总能看透形色表象背后的隐喻。本书包含了施琪嘉对40部经典电影的心理解读，跟着他精准犀利的分析，我们可以触碰情结、释放情绪、寻找认同、升华情感，在此阅读和消化过程中寻得答案、获得疗愈。

推荐2： 借40部经典电影深度剖析40大心理主题，解密症状背后的心理隐喻！

《雨人》《第八日》《记忆碎片》《梦之安魂曲》《海上钢琴师》《霸王别姬》《火柴人》《搏击俱乐部》《心灵捕手》《美国精神病人》《黑天鹅》《七宗罪》《对她说》《东京物语》《黑皮书》…………

自闭症、唐氏综合征、短时记忆障碍、焦虑症、吸毒成瘾、创伤后抑郁、社交恐惧症、强迫型人格障碍、分离型人格障碍、自恋型人格障碍、恋母情结、恋父情结、窥阴癖、性无能、恋童癖、变态心理、易性癖……

这本书既是对40部电影的解读，也是对40个咨询故事的解析，这是40部震撼人心的生命史诗，是一部极简电影史、心理治疗师、人类心灵探索事。这一次，让我们借心理之眼深挖电影情节背后的人性！

推荐3： 从故事到诊断，从心理治疗到剖析人性，层层入里，狠戳灵魂！

每个电影角色都来源于生活，不同的角色故事勾起不同的人生故事。在施琪嘉笔下，故事和角色借隐喻和投射而得到升华，暗黑人性与救赎之光进而得到展现，层层入里，终抵被千面裹挟的心灵深处，触碰自由、平等、爱、欲望、善、恶……

推荐4：愿你拥有本书，在看透人性的复杂与世事的无常后向死而生、真正成熟！

愿你读完这本《人性放映机》，可以变成一个真正成熟的人，能够坦然面对人性阴影和复杂人生，在不确定的世界中活出真实自我。

推荐5：著名心理学家曾奇峰、刘丹、李孟潮等激赏推荐！

推荐6： 漫画呈现趣味心理对答，折射施琪嘉犀利分析视角。

作品目录

推荐序1 鉴赏人性/曾奇峰
推荐序2 施琪嘉的蒙太奇功夫/刘丹
推荐序3 我需要有强烈求诊动机的人/吕晓娟
自序 和另一个自己相遇
第1课 自闭症：家庭中的爱与竞争/《雨人》
第2课 唐氏综合征：每个人的成熟，都要告别神话/《第八日》
第3课 短时记忆障碍：整合记忆是一种疗愈/《记忆碎片》
第4课 焦虑症：有创伤的人，会制造延续创伤的家庭/《八月：奥色治郡》
第5课 吸毒成瘾：知道人性的恶，才会立体地看世界/《梦之安魂曲》
第6课 创伤后抑郁：因为孤独，阳光才能照进来/《从心开始》
第7课 社交恐惧症：渴望、怀疑与毁灭/《海上钢琴师》
第8课 性别认同障碍：在悲剧中向死而生/《霸王别姬》
第9课 强迫症：自我惩罚与极性反转/《火柴人》
第10课 边缘型人格障碍：成为真正的人需要了解阴影/《搏击俱乐部》
第11课 心理防御过强：在自恋与孤独中完成自我的升华/《心灵捕手》
第12课 自恋型人格障碍：与狂妄而脆弱的自我和解/《美国精神病人》
第13课 妄想症：精神最后的逃亡之地/《美丽心灵》
第14课 恋母情结：从男孩到男人/《毕业生》
第15课 恋父仇母：恨孩子的母亲才能给出高质量的爱/《黑天鹅》
第16课 偷窥：男人真正的成功在于允许自己表达女性气质/《后窗》
第17课 心理压抑：对自由的向往足以让人发疯/《大红灯笼高高挂》
第18课 高水平人格障碍：一边适应社会，一边反社会/《沉默的羔羊》
第19课 强迫性重复：重演创伤可能只是重蹈覆辙/《烈火情人》
第20课 同性恋：再刚强的人也有被感情融化的可能/《蜘蛛女之吻》
第21课 施虐与受虐：每个人的成长都需要客体陪伴/《捆着我，绑着我》
第22课 创伤后应激障碍：请接受这个世界的残酷/《坠入》
第23课 创伤后解离：每种人格背后都有不同的创伤/《穆赫兰道》
第24课 暴食、贪婪与懒惰：人性为何如此残忍，又该如何救赎/《七宗罪》
第25课 自我、本我与超我：理智或独立，最后都要屈从于本我/《罗生门》
第26课 安乐死：动机，就是以小人之心度君子之腹/《深海长眠》
第27课 去人性化：精神病人更需要心理治疗而非药物/《飞越疯人院》
第28课 依恋模式：未成年人的反社会行为是一种无助的呼唤/《发条橙》
第29课 阿尼玛与阿尼姆斯：内在成长的要义/《对她说》
第30课 群体心理：自信的人才不需要在群体中彰显自己/《浪潮》
第31课 情感操纵：不能成为自己，就选择死亡/《死亡诗社》
第32课 恶意与原型：走一段心灵的黑暗之旅/《狗镇》
第33课 自我囚禁：内在的成长不需要观众/《肖申克的救赎》
第34课 丧失与否认：除了时间，恨也是疗愈/《蓝》
第35课 中年危机：精神上的临界点/《白》
第36课 疏离与信任：摘下面具是转化和超越/《红》
第37课 灰度思维：非好即坏是一种认知误区/《柏林苍穹下》
第38课 理想化与投射：先活下去，才能活好/《黑皮书》
第39课 俄狄浦斯情结：不再把父亲作为竞争对象，即是成长/《教父》
第40课 放大镜下的俗世冷暖：人生向前/《东京物语》
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作者简介

施琪嘉：大学教授；神经科医生；动力取向心理治疗师；从事心理治疗临床实践二十余年。

精彩摘录

弗洛伊德认为，世上有两种人，一种是被是被失败摧毁的人，一种是被成功摧毁的人。例如，有一位公司高管总是升不上正职，她在内心里也觉得自己不配，事实上，她是个不被父母喜欢的孩子，所以她的内心总认为，如果有一天她成功了，就是向父母展示了自己的能力，那么她就再也没有什么东西去向父母证实的了。于是在她的面前横着一条戒律：我永远不允许自己成功，一旦我成功，我就是被成功所摧毁的人，查理就有这种被替代的感觉，他不被父母喜欢，所以想通过自己的努力证明自己。但如果哪一天真的能够证明了，那他就可能失去生命和生活的意义。这样的孩子会让自己永远都不成功，永远行进在通往成功的道路上。

——引自章节：第1课自闭症：家庭中的爱与竞争/《雨人》

法国现象学家莫里斯·梅洛-庞蒂认为，凡是你能说出来的东西都走了味。他用一个名词来形容，就是“被言说”。凡是能说的东西都是被言说，这是主人公的一个命题：我看见的是不是我记忆的东西？它是不是客观存在？康德的先验理论认为，我们看到的一切东西都是我们的先验，闭上眼睛就没有了。小孩子出生以后有特别神奇的感觉，他觉得这个世界都是他创造的，眼睛一睁开，所有东西都没有了，这是非常神奇的现象。先验理论虽然是康德提出来的，却不是康德创造的，而是婴儿的的确确的感受。

——引自章节：第3课短时记忆障碍：整合记忆是一种疗愈/《记忆碎片》