《约翰·洛克的家庭教育》初版迄今已300年,约翰·洛克所倡导的家庭教育的法则,曾陪伴一代又一代人的成长,培育了全球无数的青年才俊,成为每个西方家庭和学校不可或缺的教育宝典。洛克在本书中从德育、智育、身心健康、礼仪等方面阐述了自己的教育观,他强调以人为本,尊重孩子的个性差异,因材施教,认为在教育中后天性的因素重于先天性的因素,其中*强调的是品牌的培养,他说“培养德行的工作是世界上*有价值和*高尚的工作”,“人的品德越高就越容易取得其他一切成就”。约翰·洛克被誉为“培养绅士和淑女的教育家”,他的教育理念对后世影响深过错,已成为当代家庭教育的主流和标尺。《约翰·洛克的家庭教育》处处显露着作者超人的智慧,它就像一颗镶嵌在人类教育皇冠上的钻石,经过漫漫岁月的擦拭和洗礼,历久弥新,散发出璀璨夺目的光彩。
培育了无数英才的恒久经典,每一位父母都必须知道的教养法则!全球翻译文字超过30余种!
书评“教育上的错误比别的错误更不可轻犯。 教育上的错误正和错配了药一祥,**次弄错了,决不能借第二次第三次去补救,它们的影响是终身洗不掉的。 ” 约翰 · 洛克“约翰 · 洛克是不朽的,他的伟大体现在关注人性的权利。 他认为 ‘天才是后天塑造的’ ,这是一种造就英才和心灵高贵的绅士的教育法则。 ” 一伏尔泰“他 (洛克) 从教育孩子开始,椎动了整个社会的发展。 他可以说是西方文明史的巨人”《美国时报》
约翰·洛克(JohnLocke,1632-1704)是十七世纪英国著名资产阶级教育家。1632年洛克出生于英国灵顿。他就读于牛津大学,1656年获得学士学位,1658年获硕士学位。青年时期的洛克就对科学产生了十分浓厚的兴趣,36岁被选入英国皇家学会。他在近代教育史上,第一次从新兴资产阶级的阶级立场出发,提出了德、智、体和谐发展的新教育体系,写下了世界教育史上的新篇章。他说:“有健康的身体,才有健全的精神”,“我们要能工作,要有幸福,必须先有健康”。洛克认为,德育的主要任务是培养性格,锻炼意志,养成高尚的道德和严守纪律的习惯,在教育方法上,他非常重视儿童的年龄特点,强调示范和环境的教育作用,反对单纯的说教。他说:“无论给儿童什么教训,无论每天给他什么样的聪明而文雅的训练,对他的行为能发生最大影响的依然是他周围的同伴,是他监护人的行动的榜样?”。他主张一定要用温存的语言,耐心热情的态度,和颜悦色的劝导,有计划、有步骤地培养儿童的习惯,切记不可声色俱厉、简单粗暴地责备和训斥他们,以免伤害儿童脆弱幼嫩的心灵和正在成长中的自尊心。习惯的培养不能急于求成;而且只有当一种良好的习惯已经形成之后,才能再培养另一种习惯。几种习惯同时培养,会造成夹生饭,反而给以后的教育带来困难。对儿童的不合理要求,懒惰和任性,教师在什么情况下,都不能姑息、迁就。对智育,洛克主张:不仅要向学生传授知识,还要通过教育发展学生的独立思维,发展论证概括的能力和系统思考的能力。他认为:正确的思考,比多知道一些更有价值。值得重视的是洛克关于设置手工劳动课的意见。他要求学生掌握一定的木工、园艺、农业等实际操作本领。
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