教育发展论:理论评介与个案分析-教辅教材-文化科教-太极之巅书单号

书刊介绍

教育发展论:理论评介与个案分析目录

上编：发展理论与发展向度评介
**章引言：研究意义与研究方法
一、研究意义
二、历史比较方法评介
第二章发展的内涵与发展的理论
一、发展的内涵
二、发展的理论
第三章发展的策略与发展的状态
一、发展的策略
二、发展的状态
第四章发展的向度之一：政治发展及其与教育的一般关系
一、政治发展的内涵
二、教育与政治发展
第五章发展的向度之二：经济发展及其与教育的一般关系
一、经济发展的内涵
二、教育：经济发展的基本动力
三、教育：抑制经济发展的具体情形
四、建立适应经济发展的教育体制
第六章发展的向度之三：社会发展及其与教育的一般关系
一、社会发展内涵
二、社会分层：社会发展的考察视角之一
三、社会分层：社会发展的考察视角之二
四、教育分流
五、社会分层和社会流动与教育分流的关系
六、教育平等
下编：中国大陆、香港、台湾90年代重要教育改革及其发展的意义评介
第七章大陆、香港和台湾的教育概况
一、大陆教育概况
二、香港教育概况
三、台湾教育概况
第八章大陆、香港和台湾90年代重要教育改革
一、大陆教育改革
二、香港教育改革
三、台湾教育改革
第九章大陆、香港和台湾教育改革的政治经济发展意义与教育自身的变化
一、大陆、香港和台湾90年代教育改革的政治发展
二、大陆、香港和台湾90年代教育改革的经济发展意义与教育自身的变化
第十章大陆、香港和台湾教育改革的社会发展意义与教育自身的变化
一、大陆教育分流的历史与现状
二、大陆教育分流与社会分层和社会流动的一般关系
三、大陆教育分流与教育平等
四、香港教育分流与社会分层和社会流动
五、台湾教育分流与社会分层和社会流动
六、香港教育分流与社会分层及社会流动意义简析
后记
参考文献

教育发展论:理论评介与个案分析内容简介

大陆、香港和台湾均为中国人民的居住区域，但是，三地的水平和教育改革各具特点。因此，记述和分析三地20世纪90年代教育改革及其发展意义，寻求共性，辨别差异，既具有史实价值，也具有一定的不术意和实践意义。
本书分上下两编。上编评论和介绍了发展的内涵、发展的理论、发展的策略、发展的状态及发展的主要向度或方面，下编则运用上编的发展观念、方法、基础和框架，具体分析了中国大陆、香港和台湾三地20世纪90年代重要教育改革的发展价值或意义。本书既有深刻的理论阐述，又有个案的分析，既具史实价值，又具一定学术意义和实践意义。

教育发展论:理论评介与个案分析作者简介

许庆豫，1959年11月生于江苏盐城市。教育学专业哲学博士。近几年来，先后在《教育研究》、《上海华东师范大不学报（教育科学版）》、《比较教育研究》、《教育研究集刊》、《教育学报》、《上海高等教育研究》和《教育评论》等刊物发表不术论文20余篇。合著《大学课程论》、《当代日本高等教育》和《当代日本中等教育》等作品。曾获江苏省教育科学研究优秀成果一等奖（合作）、二等奖和江苏省高等教育研究优秀成果二等奖等奖顶。主要研究范围包括教育法规、高等教育理论和国别比较教育。