语文名师经典3册 内容简介

人民出版社“语文名师经典”3册，中学语文特级教师王君，多次获得全国课堂教学大赛一等奖。汇集她对语文教学的认识、感悟、提炼与升华，并附有实际案例，见解深刻、文字质朴，定会让从事语文教育的你视野开阔，迅速提升教学技艺。
《听王君讲经典名篇》(套装共2册)
王君是一个精彩的语文传奇，她的课堂总会散发出一种足以打动你我灵魂的温暖和光芒。对于这个时代的语文来说，王君更是一个可遇不可求的幸运，她的专业追求、她的课程成就让我们对语文重新喜欢以至热爱，从而再一次鼓起对这个学科的热情，并且对自己树立起终极的信心。在专业发展的道路上，也许你正在寻找方向，也许你渴望拥有一双更加明亮的眼睛，也许你在积聚更多前进的力量，也许你已经走得稳健自如，走得很美很远……不论如何，在这里，王君与你同行。
《听王君讲语文教师成长》
主要讲述了，在这个时代，王君是一个精彩的语文传奇，她的课堂总会散发出一种足以打动你我灵魂的温暖和光芒。对于这个时代的语文来说，王君更是一个可遇不可求的幸运，她的专业追求、她的课程成就让我们对语文重新喜欢以至热爱，从而再一次鼓起对这个学科的热情，并且对自己树立起终极的信心。
在专业发展的道路上，也许你正在寻找方向，也许你渴望拥有一双更加明亮的眼睛，也许你在积聚更多前进的力量，也许你已经走得稳健自如，走得很美很远……不论如何，在这里，王君与你同行。
在这里，生命因饱满、真诚、孜孜以求而青春常驻：
在这里，课堂因激情、智慧、匠心独运而灵动隽永；
在这里，语文因底蕴、梦想、专业建构而趋于本真。

语文名师经典3册 本书特色

★ 16开平装，人民出版社出版
★ 特级教师王君，多次获得全国课堂教学大赛一等奖
★ 并附有实际教学案例，修炼教学技艺
★ 适合从事语文教学的读、及家长阅读

语文名师经典3册 目录

《听王君讲经典名篇上》目录：
课堂艺术家王君
青春语文的七彩图谱
贴地而行，是一种高贵的谦卑
**部分散文教学
1.“我们”在“田野”“散步”——《散步》教学实录
悟课：语文老师的菜花、桑树和鱼塘
2.“活”出高贵的生“命”——《老王》教学实录
悟课：在汉语中出生入死——《老王》教后感言
3.生之苦痛与爱之艰难——《背影》教学实录
悟课：和学生艰难地对话
4.甜蜜的遗隐，微笑的叹息——《从百草NN2—味书屋》教学实录
悟课：用学生喜欢的方式来教
5.距离产生的美和惑——《珍珠鸟》教学实录
悟课：向思想更深处漫溯
6.枣核也有枣核的味——《枣核》教学实录
悟课：一清如水，上堂家常公开课
7.让相遇成为传奇——《一面》教学实录
悟课：教学艺术，首先是“不讲”的艺术
8.走一步，再走一步——《走一步，再走一步》教学实录
悟课：简简单单教语文
9.感悟生命的庄严灿烂——《谈生命》教学实录
悟课：美人如花课如虹
10.爱情的真谛就是清醒——《浪之歌》教学实录
悟课：感恩课堂上的“小反动派”
第二部分现代诗教学
11.因为我对这土地爱得深沉——《雪，落在中国的土地上》教学实录
悟课：每一个词语都是一方池塘
12.情到深处自然鸣——《纸船》教学实录
悟课：动用一切有创意的方法让学生被文本深深吸引
13.诗歌的美读是诗意的长征——《乡愁》教学实录
悟课：点亮语言一盏又一盏的灯
第三部分童话教学
14.认识你自己——《皇帝的新装》教学实录
悟课：为了“教智慧”和“教情怀”
15.苦弱个体的艰难抗争～《丑小鸭》教学实录
悟课：带领学生深深地沉入词语里
第四部分小说教学
16.永远无法完成的救赎——《我的叔叔于勒》教学实录
悟课：要用一生来上的课——《我的叔叔于勤》为什么要这样上
17.感悟强权面前悲苦无力的亡国之爱——《*后一课》教学实录
悟课：为学生的“感动”负责
18.善良成就的壮举——《安恩与奶牛》教学实录
悟课：弱水三千，我只能取一瓢饮
19.洞察人性的蒙昧与觉悟——《喂——出来》教学实录
悟课：不畏浮云遮塑眼
……
《听王君讲经典名篇下》


《听王君讲语文教师成长》
作者： 王君
出 版 社： 人民出版社
所属丛书： 本真语文名师经典系列
条 形 码： 9787010136578
出版时间： 2014/6/1
开本： 16开
页数： 229
定价： 39 元
目录
序一仰望星空脚踏实地
序二名师是这样“炼”成的：以王君为例
序三黄河入海流
**部分关于文本解读的提问
问题一文本解读能力训练该从哪里入手?
生之苦痛与爱之艰难——《背影》再读
苦弱个体的艰难抗争——《丑小鸭》再读
问题二哪些方法能够让文本解读出新?
刍议语文新课程中的教材整合
让虚词登堂入室
问题三为什么要对相同的文本进行多次解读?
我对《我的叔叔于勒》的推进式解读
问题四你是如何解读教材中有明显瑕疵的文本的?
岂能随意“并列”?——《为你打开一扇门》指瑕
第二部分关于课堂教学设计的提问
问题五在进行课堂教学设计之前*重要的是做好什么工作?
负重前行，并造成了课堂教学的低效甚至失效
文本特质与课型创新——以苏教版语文七年级（上）的教材处理为例
《社戏》的两种处理方法
问题六什么样的课堂模式是*好的?
立足“常式”，开发“变式”，创新课型，激活教学
问题七备课一定要“备学牛”吗?
“备学生”漫谈
问题八你*常用的教学技巧有哪些?
《绝唱》——记《岳阳楼记》美丈诵读课
教出《邓稼先》神韵之“一二三”
问题九什么样的课堂对话才是高质量的对话?
必须和学生“艰难”地对话——谈谈课堂追问的价值
问题十你为什么要进行“一个人的同课异构”?
一个人的同课异构——关于梁衡《夏》的教学内容取舍的思考
问题十一在具体教学环节的设计上你*看重什么?
《活板》的教学给予我们的启示
《荷叶母亲》的教学可以怎么调整
问题十二如何处理“瑕疵文本”?
教材用错策略例谈
第三部分关于教改热点问题的提问
第四部分关于观课评课的提问
第五部分关于教学风格的提问
第六部分关于专业成长中的大事件的提问
跋：我欲与君相知

语文名师经典3册 节选

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

语文名师经典3册 作者简介

王君，现任教于北京清华大学附属中学。中学语文著名特级教师。中国高等教育学会学习科学研究分会学术委员会副主任，首届“语参杯”全国优秀语文教师评选大赛评委会主任。多次获得全国课堂教学大赛一等奖。获得省级一等奖以上表彰60多项。在国家级刊物上发表文章400多篇，15篇被中国人民大学报刊复印资料全文转载，出版专著多部。应邀到新加坡、香港等国家、城市讲学几百场，深受一线教师欢迎。