中国宁夏回族教育 内容简介

本书作者以其丰富的教育实践经验和深厚的教育理论素养，以中国宁夏回族教育的历史形成、现实发展与未来展望为主线，首次对回族教育进行了系统研究、全面分析和深刻反思，提出了深刻、独到和科学的见解。这一研究成果填补了我国民族教育研究的空白领域，在教育、民族教育研究领域具有开拓性的重要意义。本书在研究视阈、研究角度、研究方法等方面进行了诸多创新，为今后在理论和实践中深入研究回族教育开创了先河。本书可供教育研究工作者、民族教育研究工作者以及关心民族教育的人士学习、参考。

中国宁夏回族教育 本书特色

本书作者以中国宁夏回族教育的历史形成、现实发展与未来展望为主线,首次对回族教育进行了系统研究、全面分析和深刻反思,提出了深刻、独到和科学的见解。这一研究成果填补了我国民族教育研究的空白领域,在教育、民族教育研究领域具有开拓性的重要意义。本书可供教育研究工作者、民族教育研究工作者以及关心民族教育的人士学习、参考。

中国宁夏回族教育 目录

绪论
一 问题的提出
二 研究对象的界定及其方法
三 宁夏经济社会的背景资料
**章 中国宁夏回族教育的历史研究
**节 回族教育的形成
一 回族教育的萌芽时期
二 唐宋时期回族先民的“蕃学”
三 元代时期的“回回哈的司”和“回回国子学”
四 明清时期的回族教育
第二节 经堂教育
一 经堂教育产生的历史背景
二 经堂教育的学制、教材和学派
三 经堂教育的语言文字
四 经堂教育与汉文译著活动
第三节 近现代时期的宁夏回族教育
一 近代时期的宁夏回族教育
二 民国时期的宁夏回族教育
三 抗战时期的宁夏回族教育
第四节 新中国成立后的宁夏回族教育
一 新中国成立后的宁夏回族教育发展历程
二 改革开放以来宁夏回族教育的发展与进步
第二章 中国回族教育的文化学解读
**节 回族文化形成的特殊发展道路
一 回族文化形成的历史进程
二 回族文化形成的历史特征
第二节 回族文化的特点
一 回族文化是一种新型文化
二 回族文化的基本特点
三 回族文化的基本内涵
第三节 回族文化对回族教育的影响
一 伊斯兰文化对回族教育的影响
二 回族文化生态环境对回族教育的影响
三 回族民间风俗习惯对回族教育的影响
第四节 回族教育的文化结构与功能
一 回族教育的文化结构
二 回族教育的文化功能
第五节 回族教育与回族文化的关系
一 文化与职业价值取向对回族教育的影响
二 文化与职业道德对回族教育的影响
三 文化与就业人口对回族教育的影响
第三章 中国回族教育的历史反思
**节 回族经堂教育的历史作用及其对近现代回族教育的影响
一 经堂教育的基本特征
二 经堂教育对近现代回族教育的影响
第二节 回族教育发展的不平衡性
一 回族特殊的空间分布结构为形成中华民族多元一体格局做出了重要贡献
二 特殊空间分布结构形成了回族东西部差别大的经济文化格局
第三节 选择汉语言对回族教育现代化的意义
一 回族先民选择汉语言的历史必然性
二 选择汉语言对回族教育现代化的重要意义
第四章 中国宁夏回族教育发展的比较分析
**节 中国宁夏回族教育的主要成就和经验
一 初步建立了较为完整的回族教育体系
二 制定了优先发展回族教育的一系列政策
三 全面贯彻实施《民族区域自治法》，坚持依法治教
第二节 中国宁夏回族人口受教育水平群体特征分析
一 回汉民族受教育水平横向比较
二 回汉民族受教育水平纵向比较
三 回族不同性别受教育水平比较
四 回汉民族女性受教育水平比较
五 回族不同区域受教育水平比较
第三节 中国宁夏回族教育发展制约因素分析
一 自然生态环境
二 社会人文环境
三 传统教育观念和宗教意识
四 沉重的人口负担
五 教育发展环境
第五章 中国宁夏回族教育的特殊性分析
**节 中国宁夏回族地区农村女童教育问题研究
一 回族女童教育的意义
二 宁夏回族地区女童教育现状
三 宁夏回族地区女童教育的发展思路
第二节 中国宁夏回族贫困地区吊庄(移民)教育研究
一 吊庄(移民)教育的现状
二 吊庄(移民)教育发展的对策与建议
第六章 中国宁夏回族教育未来发展的借鉴与启示
**节 国外多元文化教育理论与政策的思考
一 世界多民族国家发展少数民族教育政策概述
二 世界多民族国家发展少数民族教育的主要政策和基本走势
三 多元文化教育理论及其政策的反思
四 国外多元文化教育理论和政策与宁夏回族教育发展理论和政策的比较
第二节 国外多民族国家发展少数民族教育的具体措施对发展宁夏回族教育的启示
一 发展民族幼儿教育对发展宁夏回族幼儿教育的启示
二 发展民族学校的具体措施对发展宁夏回族学校的启示
三 多样化课程设置对宁夏教育课程改革的启示
四 多样化教育教学方式对宁夏回族教育面向每个学生发展的启示
第三节 少数民族自治区和多民族省份发展民族教育基本经验对发展宁夏回族教育的启示
一 发展民族教育是各民族共同富裕、繁荣、发展的重要基础和前提条件
二 发展民族教育必须从实际出发，因地制宜
三 发展民族教育要正确处理民族传统教育与现代教育的关系
四 发展民族教育要坚持自力更生与争取外援相结合
五 发展民族教育要强化政府行为
六 发展民族教育要统筹规划、科学安排
七 发展民族教育要建立完善的民族教育体系
第七章 中国宁夏回族教育公共政策的实证分析
**节 中国宁夏回族教育投入政策分析
一 宁夏基础教育投入政策分析
二 宁夏回族教育投入政策分析
三 宁夏回族教育系统内部投入政策分析
第二节 中国宁夏各级各类回族教育发展政策分析
一 回族基础教育和回族高等教育发展分析
二 回族教育类别结构分析
第三节 中国宁夏回族教育发展政策目标与实现策略
一 回族教育发展政策的目标指向——公平原则与“以人为本”
二 均衡发展是回族教育发展政策实现公平目标的基本策略
第八章 中国宁夏回族教育发展的探索与思考
**节 中国宁夏回族教育发展的指导思想和原则
一 坚持教育的社会主义方向
二 坚持优先发展和改革开放
三 坚持教育与宗教相分离的原则
四 坚持协调发展的原则
第二节 中国宁夏回族教育发展的对策研究
一 宁夏回族教育发展政策体系构建
二 宁夏回族地区农村教育发展模式构建
三 宁夏回族教育发展战略目标设想
简短结语
参考文献
后记

中国宁夏回族教育 节选

本书作者以中国宁夏回族教育的历史形成、现实发展与未来展望为主线,首次对回族教育进行了系统研究、全面分析和深刻反思,提出了深刻、独到和科学的见解。这一研究成果填补了我国民族教育研究的空白领域,在教育、民族教育研究领域具有开拓性的重要意义。本书可供教育研究工作者、民族教育研究工作者以及关心民族教育的人士学习、参考。