美国教育思想史 目录

「教育丛书」总序
自序
**篇虔诚、文雅、及学习
前言
**章虔诚
**节Erasmus 及 Tyndale
第二节流传於英美的宗教着作
第三节教育作品
第二章礼仪的教养
**节欧洲治者之教育
第二节殖民地治者的教育
第三节家庭的教育职责
第三章学问的演进
**节Thomas More
第二节Francis Bacon
第三节散文及对话
第四节逻辑的重要价值
第二篇教派主义及功利主义
前言
第四章理性化的虔诚
**节John Locke
第二节殖民地教会之宗教教育
第三节Cotton Mather
第四节Samuel Johnson
第五节John Witherspoon
第五章知识的用途
**节英美的接轨
第二节自学成功的典范
第三节Smith 及 Morgan
第六章风范礼仪的自由化
**节理性与自由的奠基
第二节实用及经验教育的诉求
第三节哥伦比亚大学的创办
第四节William Douglass
第五节Thomas Jefferson
第三篇国家主体性教育观念的萌芽
前言
第七章「美国教育」的展现
**节上帝的王国
第二节Benjamin Franklin
第三节Noah Webster
第四节Amherst College 及 Francis Wayland
第五节Smithsonian Institution
第六节R. W. Emerson
第八章仁慈的虔敬
**节Thomas Paine
第二节S. S. Smith
第三节William Ellery Channing
第四节Reverend Lyman Beecher
第五节Charles Grandison Finney
第六节Horace Bushnell
第九章教派派系之模式
**节Robert Owen
第二节Bronson Alcott
第三节摩门教
第四篇品德为主的共和国
前言
第十章共和式的礼仪
**节知识广被的呼吁
第二节Benjamin Rush
第三节Knox 及 Smith
第四节「美式」普及教育的倡导
第五节Horace Mann
第六节女子教育
第十一章基本教义派与进化论的论战
**节科学与宗教
第二节Reinhold Niebuhr
第三节Will Herberg
第五篇进步的国家
前言
第十二章进步主义的模式
**节William Torrey Harris
第二节John Dewey
第三节进步主义教育运动（中小学）
第四节进步主义教育运动（大学院校）
第五节Jane Addams 与 Hull House
第六节Walter Lippmann
第七节个人中心转为社会关怀
第六篇充满知识讯息的社会
前言
第十三章知识的性质及用途
**节Harvard 的 Eliot 校长
第二节社会达尔文主义
第三节Hall、James、及 Mumford
第四节Gilbert Seldes
第十四章结语
**节「美国」文教理念的萌芽
第二节开明的包容
第三节享受欧洲文教努力的成果
参考书目
索引

美国教育思想史 内容简介

新大陆的开拓史从十七世纪早期算起，迄今也只不过三百多年，这三个世纪中，美国出现过举世闻名的哲学家、大文豪、音乐家、戏剧巨匠，获诺贝尔奖之人数更是全球**；其中也有不少的教育思想家，他（她）们的教育理念，左右了美国教育的发展。本书即在叙述并评论这些教育思想家的教育观点。早期的美国教育思想家，大半拾穗于欧陆及英伦学者的思想耕耘，但“美国本土化”，却是其后美国教育学者拟透过教育过程来运思的重点所在。本书之撰述，也异于一般教育哲学史或教育思想史的方式，不以传统的“学派”、“主义”或“形上学”、“道德学说...