大学现代之路-教辅教材-文化科教-太极之巅书单号

书刊介绍

大学现代之路内容简介

1810年，被视为“德国教育之父”的学者、教育改革家威廉·冯·洪堡提出了著名的大学三原则：大学自治，学术自由，教学与科研相统一。“洪堡三原则”从此成为现代化大学所共同遵循的基本准则，沿用至今。《大学现代化之路》系由武汉大学李工真教授极受欢迎的“大学现代化”课程讲义整理而成。《大学现代化之路》讲述了自12世纪以来西方的大学发展史，尤其是自1810年柏林大学创建以来的现代化大学的发展历程，并对德国犹太知识精英被迫离开祖国、相继移居美国，并为美国大学的现代化带来重大历史机遇的过程进行了详尽描述。希望读者藉以全面、系统、客观地了解现代欧美大学发展历史，为理解现代化大学的理念及架构打下良好基础。

大学现代之路本书特色

自2005年以来，李工真在武汉大学开设了一门36学时、2学分的全校公选性质的通识课——《大学现代化》。该课程系统讲授自12世纪以来的大学史，尤其是自1810年柏林大学创建以来的现代化大学发展史。其教学目的在于：通过对欧美大学发展史的讲授，激发学生们的学习热情，珍惜现有学习条件，努力成才，为曰后的发展和研究拓宽视野，奠定良好的知识基础。这本现定名为《大学现代化之路》的教材就是在本人的《大学现代化》课程讲稿以及多年相关研究成果的基础上整理出版的。全书分为三编，每编设两章，共六章，*后另附有结束语。

大学现代之路目录

**编欧洲大学的兴起ool
**章中世纪大学的兴起
**节中世纪大学的起源
第二节中世纪大学的模式
第三节中世纪大学的教学活动与学生生活
第四节中世纪大学的特征
第五节向现代大学的过渡
第二章德意志大学的现代化
**节现代化大学的由来
第二节 “柏林大学模式”的现代化特点
第三节 “辉煌的哥廷根时代”
第四节德意志大学生的学习生活
第五节德意志大学的世界性成就与贡献
第二编欧洲科学精英的流亡
第三章德意志犹太科学家的流亡
**节德意志学者阶层内部的分化与斗争
第二节 “文化清洗运动”与犹太科学家的流亡
第三节美国高校对欧洲流亡科学家的接受
第四章欧洲知识难民在美国的“失语性”问题
**节欧洲知识难民共同经历的“失语性”问题
第二节流亡作家的“失语性”问题
第三节欧洲流亡人文、社会科学家的“失语性”问题
第四节欧洲流亡自然科学家、艺术家的“失语性”问题
第三编美国大学现代化发展的新阶段
第五章美国自然科学发展史上的“英雄时代”
**节流亡物理学家与美国的物理学
第二节流亡化学家与美国的化学
第三节流亡数学家与美国的数学
第四节欧洲流亡科学家与“曼哈顿工程”
第六章美国人文社会科学的“国际化”发展
**节流亡艺术史专家与美国的艺术史学科
第二节流亡音乐家与美国的音乐学学科
第三节保罗?f．拉萨斯菲尔德与美国的社会学
第四节德意志“经济改革派”与罗斯福“新政”
第五节流亡法学家与美国的国际关系学
结束语世界科学文化中心的洲际大转移

大学现代之路节选

为什么说“大学自治,学术自由,教学与科研相统一”是现代大学遵循的基本准则?为什么说“二战”为美国大学崛起提供了*好的历史机遇,而德国大学遭重创?
逃亡美国的德国犹太知识分子,如何帮助美国踏上大学现代化之路?
武汉大学名师李工真教授的热门课程讲义
关心大学教育、关于知识分子命运的读者必读

大学现代之路作者简介

李工真，1952年12月生，历史学博士，1978年考入武汉大学历史系．1985年留校任教至今，曾两度留学德意志联邦共和国，现任武汉大学历史学院教授、博士生导师。主要研究方向为德意志历史与文化，在《历史研究》、《世界历史》等全国重要期刊上发表学术论文40余篇，著有《德意志道路——现代化进程研究》、《文化的流亡——纳粹时代欧洲知识难民研究》、《德意志现化进程与德意志知识界》、《德国现代史专题十三讲——从魏玛共和国到第三帝国》等，主持国家及教育部人文社科基金项目3项，获国家及省部级人文社科优秀成果奖8项。