社会主义教育发展道路的艰辛探索-江西共产主义劳动大学研究 目录

序导论**章源头活水：江西共大办学的思想基础**节理论渊源：马列主义教育思想一、马列主义关于教育与生产劳动相结合的理论二、马列主义关于人的全面发展学说三、马列主义关于教育与政治关系的观点第二节他山之石：东方劳动者共产主义大学和莫斯科中山大学一、东方劳动者共产主义大学的办学特色二、莫斯科中山大学的办学特色第三节办学准备：革命根据地教育实践经验一、革命根据地办学的动因二、革命根据地办学的特色三、中国人民抗日军事政治大学和陕北公学的办学特色第二章场域再现：江西共大创办的社会背景**节新中国成立初期教育的特点与局限一、根据地教育的特点与局限二、苏联教育模式的特点与局限三、旧教育的特点与局限第二节江西共大创办的社会背景一、宏观环境：国际教育改革浪潮的影响二、中观环境：国内环境的推动三、微观环境：江西独特省情的催生第三章进程扫描：江西共大办学的历史轨迹**节“教育大跃进”背景下的江西共大一、创新思想政治教育二、开展劳动建校三、探索教学改革四、组建师资队伍第二节调整巩固提高时期的江西共大一、制定调整巩固政策二、加强生产基地建设三、完善办学秩序四、整顿办学规模第三节推行“两种教育制度”形势下的江西共大一、江西共大兴旺发展的原因二、江西共大兴旺发展的表现第四节“文化大革命”时期的江西共大第五节拨乱反正与改革开放初期的江西共大一、改革招生分配制度二、提高办学质量三、调整管理体制第四章探索基础：教育与生产劳动的关系**节诠释教育与生产劳动关系的传统观点一、我国传统的教劳关系观二、西方传统的教劳关系观第二节毛泽东的教育与生产劳动相结合思想一、毛泽东的教劳结合思想的主要内容二、毛泽东的教劳结合思想的局限性第三节江西共大教育与生产劳动相结合的逻辑演进一、江西共大教劳结合的认识视阈二、江西共大教劳结合的实践逻辑第五章探索目标：教育与人的全面发展的关系**节教育促进人的全面发展的传统思路第二节毛泽东的人的全面发展学说一、毛泽东的人的全面发展学说的主要内容二、毛泽东的人的全面发展学说的鲜明特色三、毛泽东的人的全面发展学说的局限性第三节江西共大教育促进人的全面发展思想的路径分析一、江西共大的认识理路二、江西共大的实践个性第六章探索本质：教育与政治的关系**节传统政教观的历史内涵一、教育从属于政治二、教育相对独立于政治第二节毛泽东的政教观一、毛泽东的政教观的主要内容二、毛泽东的政教观的局限性第三节江西共大办学中的政教关系一、江西共大的认识范式二、江西共大的多维举措第七章一分为二：江西共大办学模式的辩证分析**节江西共大办学模式的矛盾呈现与双面影响一、江西共大办学模式的矛盾呈现二、江西共大办学模式的双面影响第二节江西共大办学模式的理论分析与实践总结一、江西共大办学模式的理论分析二、江西共大办学模式的实践总结第三节江西共大办学模式的独特探索与得失成败一、江西共大的人才培养模式二、江西共大的体制模式三、江西共大的结构模式四、江西共大的发展模式结语江西共大办学模式的现实启示参考文献后记

社会主义教育发展道路的艰辛探索-江西共产主义劳动大学研究 内容简介

本书对江西共产主义劳动大学的研究，不仅具有较强的问题意识和清晰的逻辑架构，而且选题富新意，立意层次高，创新观点多，学术有开拓，论证有逻辑，是一本学术价值颇高的研究力作等。