教师专业技能——走向专家型教师之路 目录

导论 如何从一名新教师成为专家型教师第1节 当老师，你做好职业准备了吗第2节 何谓专家型教师教学方面能力出色教育学生的行家里手长于探索与研究第3节 走向专家型教师之途热情与专注掌握教学基本技能掌握教育规律请教专家型教师模仿之中有创造勤于教学反思思考与练习教学技能篇**章 教学方法的选择第1节 以学生为中心的教学法以学生为中心的课堂教学方式自主合作学习法／发现式学习／头脑风暴法／webQuest学习法／游戏教学法／抛锚式教学法以学生为中心的教学法的优势与局限对教学的启示第2节 以教师为中心的教学法以教师为中心的课堂教学方式讲授法／范例教学法／问题情景教学法／对话教学法以教师为中心的教学法的优势与局限思考与练习第二章 课堂教学设计技能第1节 教学设计的原则精心备课的她为什么失败了教学设计的原则第2节 教学过程中各要素的处理研究教学内容研究学生研究教法研究学法第3节 备课——教学流程设计与准备教学设计基本流程启动学生课堂中间环节流程的设计教学检测与反馈环节的设计不可忽视的课前演练第4节 专家型教师的教学模式及其案例孙维刚与系统教学顾氏“尝试指导、效果回授”教学法钱梦龙的“三主”“四式”教学法布卢姆的掌握学习法专家型教师教学模式的启示思考与练习第三章 课堂组织与管理技能第1节 课堂纪律管理课堂动力系统的建立学生注意力的控制学生守纪习惯由教师的要求开始合作式学习是一种奇妙的课堂管理方式课堂突发事件的处理特殊学生的课堂纪律管理纪律管理是系统工程第2节 课堂气氛的调控神奇的课堂气氛营造什么样的课堂气氛做一个快乐的教师创造支持性的课堂氛围对学生的情绪“抑扬顿挫学习方式的变换何妨来段娱乐第3节 学习动机的激发教学目标对学习动机的激发适度的学习任务好奇心的巧妙利用提高学生自我效能感增加参与度，变学生为体验者紫格尼克效应的运用学习的趣味化让学生喜欢你第4节 课堂教学的提问课堂上如何提出问题课堂提问的频度和难度课堂问题的主次取舍让学生自己提问问题的转化与变换集体与个人问题的平衡随机提问的必要给学生足够的思考时间提问之后的启发与反馈学生提出了新问题怎么办第5节 启发的技能把握启发的时机抽象知识用形象方法启发引导学生思考方向推动学生去思考第6节 课堂反馈性评价反馈评价对学生的影响课堂反馈性评价的艺术刁钻问题的机智反馈第7节 教学评估?诊断?反馈为什么都讲过了却还考不好如何进行教学评估如何进行教学诊断如何进行教学反馈思考与练习第四章 教学的演示技能第1节 板书技能板书的构成要素板书的呈现形式板书的书写技巧板书的境界第2节 实验教学技能规范使用实验仪器，规范操作实验动作正确操作实验步骤，科学观察实验现象，准确记录实验数据科学进行实验分析，正确对待实验结果的异常和误差创造与设计实验实验课并不等于实验本身实验教学中科学和创新素养的培养第3节 体态语与表演技能表演使课堂激情四溢表演要放开，不缩手缩脚全身心地投入才能感染人情感丰富的体态语声音、表情与动作的协调运用想象来控制表情与情感肢体语言的适当夸张思考与练习第五章 如何巩固教学成果第1节 布置作业的学问如何布置作业作业形式的多样化布置作业也需事先设计作业的检查与批改如何对付作业拖拖拉拉者第2节 如何复习复习的作用日常课堂教学的复习

教师专业技能——走向专家型教师之路 本书特色

《教师专业技能:走向专家型教师之路》是国家社会科学基金“十一五”规划教育学重点课题研究成果。

教师专业技能——走向专家型教师之路 节选

《教师专业技能:走向专家型教师之路》内容简介：教师专业化是教师教育永恒的主题，如何使即将成为教师的师范生具备基本的专业能力，如何使新教师走向专家型教师之路。《教师专业技能:走向专家型教师之路》作者从理论和实际两方面给读者提供了教师专业发展所需要的好教材。全书包括两篇十二章，上篇教学技能篇共分七章，主要内容包括：教学方法的选择、课堂教学设计技能、课堂组织与管理技能、教学的演示技能、如何巩固教学成果、如何传授学习技能、教学语言技能专项训练等内容。下篇教育技能篇，共分五章，主要内容包括：如何管理学生、激励学生的技能、沟通与合作的技巧、学生不良行为矫正及惩罚的运用、特殊事件防范与班主任工作。《教师专业技能:走向专家型教师之路》适合作为高等院校教师教育教材和在职中小学教师培训教材。

教师专业技能——走向专家型教师之路 作者简介

周静，西安市第十中学校长，高级教师，硕士。1984年毕业于陕西师范大学化学系。中国化学学会会员，教育部考试中心“升学与就业指导测验”课题组成员，中央教科所多媒体辅助教学实验学校联谊会理事，陕西省中小学教材审定专家组成员，陕西省重点中学评审专家组成员，西安市教育局、西安市教育科学研究所“十五”课题、“十一五”课题论证专家组成员。曾被评为西安市优秀班主任，西安市优秀电教先进工作者，陕西省实验教学先进工作者，陕西省国防科工委优秀教育工作者，西安市“十五”课题研究优秀校长，陕西省“十五”课题研究优秀个人，全国目标教学十佳校长。撰写《化学学习优等生人格特征调查研究》、《人格特征影响学业成绩的多元回归分析》、《教师积极性的激励》、《课堂教学艺术》等20余篇论文，分别在《化学教育》、《健康心理学杂志》、《中国教育教学研究杂志》、《中国教育研究与实践》等期刊发表或获奖。现正参与国家社会科学基金“十一五”规划2007年度教育学国家项目课题（批准号BBA070016）“教师教学创新能力的结构模式研究”的课题研究工作。