汉字文字学 目录

壹绪论汉字的性质一 汉字作为“文字”的共有属性二 汉字作为“汉字”的个性特征三 “汉字”的定义汉字的产生一 为什么会产生文字二 文字是怎样产生的三 汉字是由谁创造的汉字的发展变化一 汉字形体是发展变化的二 汉字读音是发展变化的三 汉字字义是发展变化的为什么要学习汉字文字学一 识汉字二 明训诂三 在较高层次上掌握母语贰 汉字的“字母"——文“文”和“字以“文”御“字”一 以“文”御“字”与传统汉字识字法二 以“文”御“字”与打通古今汉字间的隔膜三 以“文”御“字”与破译历史文化信息常用“文”示例一 自然现象二 人体三 动物四 植物五 工具器物六 建筑七 动作八 形容叁 汉字的“拼写”——汉字结构所谓“六书象形一 什么是象形字二 象形字字例三 特殊字例讨论四 把握象形字形义关系应注意的问题指事一 什么是指事字二 指事字字例会意一 什么是会意字二 会意字字例三 特殊字例讨论四 义符辨识形声一 什么是形声字二 形声字字例三 特殊字例讨论四 声符辨识五 形声字与其声符在读音上的关系会意兼形声一 什么是会意兼形声字二 会意兼形声的结构模式及其字例肆 汉字的字形汉字形体的“简化”与“繁化一 汉字形体的简化二 汉字形体的繁化构字部件的变体一 构字部件形体变化呈现的两种走势二 构字部件形体变体举例古今字一 什么是古今字二 常见古今字举例形义分化字异体字一 什么是异体字二 异体字之间的结构关系类型同形异实字一 什么是“同形异实字二 “同形异实字”的类型伍 汉字的字音汉字的音项一 为什么许多汉字会有多个音项二 多音项字各音项读音间的关系三 多音项字的音项合并与保留汉字的音义关系一 汉字音义的随机关系二 汉字音义的系统关系以字音求字义一 由字音推导假借义二 由字音推导同一字族的“同源字”义三 由字音推导联绵词义陆 汉字的字义汉字的本义一 什么是“本义二 本义的重要特点三 怎样判断一个字的本义汉字的假借义一 什么是“假借义二 假借义与本义的关系三 怎样判断假借字四 假借义释例汉字的引申义一 什么是“引申义二 引申义与本义(或作为源头的假借义)的关系三 引申的类型四 引申义举要汉字的常见义一 什么是“常见义二 “常见义”与本义的关系汉字的错讹义一 什么是“错讹义二 “错讹义”与本义的关系“联绵字”及其字义一 什么是“联绵字二 “联绵字”在形、声、义关系方面的基本特点三 “联绵字”字义举例四 “联绵字”工具书“合音字”及其字义探求字义的途径一 “因形索义二 “循声求义柒 音韵知识音韵与汉字一 汉语语音变化对汉字的影响二 学习汉字文字学*需掌握的音韵学知识上古韵母与声母一 上古韵母及其相互关系二 上古声母及其相互关系捌 部分古代汉字工具书介绍形训类及《说文》声训类及《释名》义训类一 《尔雅》二 《方言》三 《经籍篡(zhuan，同“撰”)诂》综合实用类一 《玉篇》二 《康熙字典》附表1：《常用汉字一简多繁对照表》附表2：《常用汉字声符表》%

汉字文字学 节选

《汉字文字学》内容简介：习惯上，以汉字性质、结构及其发展规律为研究对象的学科，被称为“文字学”。《汉字文字学》之所以在“文字学”前增加“汉字”一词，命名为“汉字文字学”，主要基于以下两点理由。其一，“文字学”是一个包含了“普通文字学”、“个别文字学”和“比较文字学”的大概念，而汉字文字学属于“个别文字学”。以“文字学”命名“汉字文字学”，帽子过大，既不能准确表现这门学科的个性特点，也不利于这门学科的传播和在世界范围内获得认同。其二，我国传统学术，把从字形、字音、字义及其相互关系角度研究汉字的学问称作“小学”，而“小学”研究的根本目的，从一开始便是为识字和阅读古文献服务的。所以，尽管训诂之学、音韵之学自汉魏以来便已发展为独立学科，但训诂、音韵却一直被视为“小学”的一个有机组成部分。秉承这一传统，1906年章太炎在《论语言文字之学》一文中，提出了“合此三者，乃成语言文字之学”的意见，其后，章门弟子钱玄同、朱宗莱将自己编写的讲义《文字学音篇》、《文字学形义篇》合编为《文字学》一书。至此，“小学”之名始为对汉字形、声、义及其相互关系进行整体研究的“文字学”所替代。

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汉字文字学 作者简介

周克庸，研究员，男，1951年出生，大学本科毕业。1993年获国务院“政府特殊津贴”。1966年参加工作，初为新疆军区生产建设兵团战士，后当过农民、工人、教师，现任浙江传媒学院《浙江传媒学院学报》副主编、编辑部主任。曾在《求是》《人民日报》《光明日报》《高校理论战线》《文史哲》《中国国情国力》《东岳论丛》《浙江学刊》《学术界》《花城》《柳泉》《当代小说》及多家高校学报等报刊发表论文、文学作品300余篇，出版过专著、长篇小说等，共计300余万字。

汉字文字学 内容简介

本书共分八部分，内容包括：绪论；汉字的“字母”——文；汉字的“拼写”——汉字结构；汉字的字形；汉字的字音；汉字的定义；音韵知识；部分古代汉字工具书介绍。

汉字文字学 节选

《汉字文字学》内容简介：习惯上，以汉字性质、结构及其发展规律为研究对象的学科，被称为“文字学”。《汉字文字学》之所以在“文字学”前增加“汉字”一词，命名为“汉字文字学”，主要基于以下两点理由。其一，“文字学”是一个包含了“普通文字学”、“个别文字学”和“比较文字学”的大概念，而汉字文字学属于“个别文字学”。以“文字学”命名“汉字文字学”，帽子过大，既不能准确表现这门学科的个性特点，也不利于这门学科的传播和在世界范围内获得认同。其二，我国传统学术，把从字形、字音、字义及其相互关系角度研究汉字的学问称作“小学”，而“小学”研究的根本目的，从一开始便是为识字和阅读古文献服务的。所以，尽管训诂之学、音韵之学自汉魏以来便已发展为独立学科，但训诂、音韵却一直被视为“小学”的一个有机组成部分。秉承这一传统，1906年章太炎在《论语言文字之学》一文中，提出了“合此三者，乃成语言文字之学”的意见，其后，章门弟子钱玄同、朱宗莱将自己编写的讲义《文字学音篇》、《文字学形义篇》合编为《文字学》一书。至此，“小学”之名始为对汉字形、声、义及其相互关系进行整体研究的“文字学”所替代。

汉字文字学 作者简介

周克庸，研究员，男，1951年出生，大学本科毕业。1993年获国务院“政府特殊津贴”。1966年参加工作，初为新疆军区生产建设兵团战士，后当过农民、工人、教师，现任浙江传媒学院《浙江传媒学院学报》副主编、编辑部主任。曾在《求是》《人民日报》《光明日报》《高校理论战线》《文史哲》《中国国情国力》《东岳论丛》《浙江学刊》《学术界》《花城》《柳泉》《当代小说》及多家高校学报等报刊发表论文、文学作品300余篇，出版过专著、长篇小说等，共计300余万字。